課程概說

「聽!質感在說話」：先安排學生鍾理和故居空間質感巡禮，在家鄉熟悉的空間中，以不同的角度切入，透過教師的引導，從入口意象、過場、包圍…等不同階段的刺激，引導學生去觸摸、去觀看，讓學生與帶著歷史痕跡的各種不同質感對話，進而對質感有感。接著讓學生回到校園以影音記錄方式捕捉觀察校園中的各種不同的質感表情與其所傳達的感受，之後於課堂上分享。教師再分享日常生活中富於質感創造的案例，讓學生了解質感的適切性與重要性。再以分組抽取題目的方式，學生進行表面質感塑造，將質感進行轉化創作，思考與討論欲傳達的意象與質感呈現，並對自己的作品進行表達與反思討論。

美感預期成果

上次課程安排鍾理和故居空間質感巡禮，但因課程安排問題，無法成行，這學期將與教務處合作，以確實執行質感初探。
課程欲提升學生生活環境美感之…
1.引起學生對熟悉生活環境的好奇。
2.透過攝影記錄發現質感之美的歷程。
3.了解質感的適切性與重要性。
4.獨立批判力~具客觀的美感素養，了解真正美感價值不盲從。
5.正向建設力~不停留於批評階段，有合乎經濟效益之具體增益想法。

教師課後省思

遇到的問題與對策：美感素養的課程是以如何培養美感視覺眼光，期望學生藉由此課程實踐於生活之中，不以產出作品為目標導向的課程規劃，但大部分學生仍執著於作品本身的完成，所以未來期望能把練習單元時間拉長，學生能有充足的時間將所體驗到的轉化運用到作品上，並反思實踐於生活之中。