課程概述

本課程以美感計畫之色彩發展課程主軸，主要課程單元包含松高色搜、專屬色卡、來點色-野餐、色回憶；四個單元共五週，每週兩節課。
學生在松高三年總有些重要人、事、地值得回憶。以小組方式進行實地蒐集校園顏色，用「色彩」重新詮釋對松高的印象，討論出松高除秋香綠之外的代表色，並找出與松高形象風格相契合的輔助色(配色)，以及瞭解主賓色的搭配關係，藉此了解和諧色彩的運用。另外，野餐時所用的杯盤器皿、食物飲料、野餐墊、裝飾品等色彩需能配合松高環境色彩，呈現出和諧之調，並設計符合灰階色調的校園野餐邀請卡和與思考進行野餐之相關活動。
希冀透過此課程學生能發現校園主要色系，搭配出具有美感的配色，並能思考環境與色彩之關係。

美感預期成果

透過蒐集校園環境色彩配置、色彩學、調製不同灰階程度的色彩，以及設計以灰階色調為主的野餐邀請卡和配合校園環境色系發展的野餐主色系，思考灰階色調與非灰階色調於日常生活如何運用，對於環境中的色彩不論好壞能有意識的感受，進而能習得以環境色搭配出和諧的色彩。

教師課後省思

  1. 首次參加美感課程實驗計畫，有許多不懂與未知感，端賴許多美術前輩與敝校兩位美術教師的經驗分享、給予許多的支持，以及看到學生課程中越發投入的態度，始能在此計畫執行中，信心逐漸增強。
  2. 課程計畫時辰大不相同，其一原因為高三生安排既有的模考、期中考，導致各班上課週數差異甚大，其二為各班各組製作與討論時進度也不一，雖教授同一單元，但進度的差異考驗著教師如何在進度較快班級給予更多的提示或思考方向，在進度較為落後的班級更去蕪存菁的完成應該學習內容的要點。
  3. 學生回饋中表示能在自己高中校園內野餐是件很酷的事、很棒的體驗，雖然經過校園色彩搜尋、繪製灰階色彩、配置色彩、製作邀請卡、野餐討論與發表等小單元，相當繁瑣，但最終以校園野餐作為整個大單元的結尾，學生甚是開心，是一難得的經驗。