美感教育

課程概述

本課程以「名片設計」為核心任務，整合高中階段美術課中所累積的視覺與設計能力，包括字體造形、文字排版、Logo 設計、資訊視覺化等實作技能。高三學生正處於探索自我與規劃未來的階段，因此課程以「個人興趣與職涯想像」作為創作起點，讓每位同學以自身的特質與未來想像設計一款專屬名片。

課程內容將引導學生理解美感要素，如色彩、比例、留白與畫面構成，並透過排版練習掌握不同比例關係下的視覺平衡。同時運用點、線、面等基礎造型語彙，建立畫面的節奏與層次。學生將以 Procreate 進行數位設計，並在絹印實作中嘗試色彩配置。

每位同學皆能完成一套具備個人識別性的名片作品，並於課程尾聲進行名片交換活動，藉由分享與互動，讓學生在創作之外，也練習以視覺作品呈現自我與表達未來想像。

美感預期成果

1. 歌曲插畫：以點、線、面構成一首歌，以視覺表達其他感知。
2. 簡化（LOGO）習作：以幾何造型簡化物件。
3. 名片設計電子檔：以Procreate進行名片設計。
4. 名片設計紙本：以絹印將名片印出。
5. 分享與交流：作品展出，同儕彼此欣賞並交換名片。

教師課後省思

本次課程學生為高三跨班選修的學生，學生為自主選課，願意選擇本課程的同學們在美術的領域有較高的興趣，因此班級氛圍良好。課程為連堂授課，可以操作比較繁瑣的實作活動。惟高三的考試壓力較大，安排課程時，需評估內容複雜度，盡量讓學生在課堂內完成任務。

名片設計單元主要分為LOGO設計和名片排版設計，創作內容和個人連結緊密，學生需要花一點時間對自己進行探索，再將這些資訊轉化為視覺符號。在設計LOGO階段同學比較常卡住，學生對於自己的瞭解以及對於未來的探索和想像比較少一些，因此在LOGO設計階段可以再多一些引導讓同學更好發揮。

絹印名片的實作階段，教室管理需要非常明確，用具數量也需要充足，讓學生可以順利的獨立運作。