課程概述
從在地環境位置及生態、藝術文化思考與討論為起點，引發學生探討地震、風災與在地之關聯性，透過SSI環保議題探討，結合生態環保、美感藝術、素材知能之概念，嘗試以廢棄物及其他各類媒材，結合結構之美的形式，運用美感藝術創作手法，進行環保藝術燈具作品製作。
課程目標
- 透過環保再生與應用之概念，能具備賦予各類資源新生之藝文創作能力。
- 期待學生將學習內容加以擴大，非僅限於課程運用之環保資源，更能於生活中將各類物品加以結合，透過創意，營造生活美感。
教師課後省思
- 各類木材類型、質量及軟硬度不一。要進行處理及組合也有其難度存在，因事前未針對此部分對學生詳加說明，造成學生在蒐集材料過程有所認知不足，蒐集到不適合製作施工之材料，也在後續加工及組合時產生較高困難度。因此，未來教學上，應於課程設計上，事前增加對木質材料之認知介紹與加工單元，以增進教學順暢度。
- 多數學生對各類電動手工具之操作無經驗且不熟練，存在一定程度之危險性。 課前的詳細解說與示範，是協助學生嘗試與成長的不二法門。
課程規劃
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01進行環境議題之思辨，並理解環保再生之應用概念。
1. 教師透過照片及影片介紹玉里地理環境之特色，並請學生討論對於環境之認知或過往接觸經驗。
2. 透過照片及影片介紹2024年康芮颱風對玉里造成之災情，引發學生觀察、思考颱風之影響。討論、有關颱風的認知或過往接觸經驗。
3. 圖片介紹風災後校園周遭棄置木材之議題。引發學生主動觀察、思考，結合小組討論等方式，引發學生對廢棄物與環境之關聯。 -
02瞭解環保燈具的美感構成要素與科學。
1. 依據上週分組，分別報告木頭燈具相關之主題，包括構造、結構、製造方式、廢棄處理與應用、生活中的木製燈具美感等內容。
2. 討論生活中所見之木製燈具要素及接觸經驗，由生活經驗或生活周遭印象中提取元素。
3. 教師以簡報、圖像說明生活中的廢棄木頭美感創作意象，從廢棄物至深具美感之木製燈具作品所產生的變化。 -
03學生能理解STEAM基本概念，並將不同質感之素材加以美感應用。
1. 教師介紹STEAM概念意涵，並引導同學思考，藉由廢棄物進行跨領域、動手做、生活應用、解決問題及五感學習，以達STEAM所倡導的學習精神相符，開擴不同的美感視野。
2. 學生依據教師引導之內涵，結合各類回收素材進行環保燈具美感大改造之草圖設計。依據之前美感經驗，將構成、色彩及異材質之美感要素運用於設計中。 -
04學生能了解各類工具之操作及技法運用美感概念並進行實作。
1. 教師針對學生設計圖及需求，介紹各類環保回收物加工所需手工機具（鑽床、砂輪機、切割機具等）之操作與應用說明。
2. 學生依據各組討論所繪製完成之草圖，進行環保回收物主結構基本加工實作。 -
05學生能運用STEAM概念進行環保燈具實作。
1. 學生依據試組合之問題，再次進行各材質主題結構、造型及表面質感處理。
2. 將所收集之各類回收材質如竹材、樹材、片材、籃子、絲瓜絡、魚簍等，進行燈罩材質裁剪、組合之加工施作。 -
06學生能運用STEAM概念進行環保燈具實作。
1. 教師介紹各主題結構表面面漆施作、裝飾技法。
2. 學生進行各主題結構表面面漆施作、裝飾實作。 -
07學生能運用STEAM概念進行環保燈具實作。
1. 教師介紹桌燈電線接線原理及裝置方式。
2. 完成組裝之燈具，進行電源及燈具之安裝。
3. 完成環保燈具作品，進行全班點燈活動。 -
08學生能欣賞環保燈具創作之美感。
1. 各組同學針對完成之作品進行創作理念說明介紹。
2. 同學針對各組創作內容進行評分與回饋。
3. 教師針對同學創作理念、成果進行講評與回饋。
4. 學生進行作品賞析活動。