課程概述
學校進入校園的兩側有左右對稱的兩棵雀榕，在經歷數十年的陪伴，一棵長成了茂密的大樹，另一棵逐漸枯萎，直到被挖除………….。
本案教學以課程活動引導，讓學生發現校園事務的改變，並嘗試理解存在到消失的視覺意象改變。原本一樣的風景，從對稱到對比到消失，這是一種視覺記憶上的衝擊，身處在其中的我們，如何「看到」「感受到」生活周遭的變化，希望可以透過課程，讓學生學習感受環境。
課程模擬換為思考，從樹的角度來看身邊事物的變化。如果我是這一棵活下來的樹，看著一起長大的夥伴，死亡、消失……又是一種什麼樣的情感的衝擊………希望可以透過課程，讓學生對生命進行反思，並藉由想像嘗試體會他人的感受。最後課程統整，學生以「祭典」為主題，運用美感技能嘗試以當代藝術的概念進行作品表現。
課程目標
- 從校園植物故事引導，思考個人與環境的關係。
- 從學生個人的生活體驗，重新理解重要他人對自己生活的影響。
- 透過藝術作品「祭典」設計，思考如何以藝術媒材表現。
- 學習當代藝術家以作品承載意義的可能方式。
教師課後省思
- 學生對當代藝術理解的基礎能力不足，需要做較多的先備知識教學。
- 學生對於周遭環境的感受較少體驗，需要比較多的引導。
- 學生對於空間的概念比較模糊，需要一直提醒。
- 再創作媒材的開發予探索過程中，學生會覺得新鮮、有趣但是不熟悉的材料需要做比較多的嘗試。
- 轉換身分的思考是有趣的，學生也能從中發現不同的美學經驗。
課程規劃
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01透過校園環境探索，體察生活環境
透過影片引導讓學生觀察校園中兩顆雀榕在時間的遷移下產生的變化，再到兩棵樹種植的地方實地踏查感受。
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02轉換角色思考，嘗試放下自我主觀意識
利用學習單，以寫故事方式，「如果我是樹……」透過角色扮演讓學生嘗試想像樹的感受，並紀錄自己做為「一棵樹」看待環境的想法。
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03批判思考的角度，省思人的角色對環境的影響
課程引導學生比較思考，從「人」和「樹」兩者不同的角度，看待環境周邊事物有什麼差異？然後透過討論思考「樹」和「人」的想法有什麼不同…..我們平常看世界的角度，是不是需要做調整。並從校園環境的改變，思考這這一段改變的時間「人做了什麼?」，省思人類對於環境的影響。
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04以當代藝術的表現方式思考並完成作品
綜合前面課程的反省檢討，設計一件以「紀念」為主題，用當代藝術方式表現自己對於兩顆樹之間面對生死的感受，作品表現媒材不限，重點在於概念的呈現。
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05以當代藝術的表現方式思考並完成作品
依照設計圖完成一件作品，不限媒材，以「祭典」的方式表現自己做為一棵樹的想法……
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06以當代藝術的表現方式思考並完成作品
照設計圖完成一件作品，不限媒材，以「祭典」的方式表現自己做為一棵樹的想法……
分享作品，並嘗試讓他人理解作品的想法。