課程概述
宗教與神話是人類社會非常重要的文化內容，也是藝術創作與通俗文化的靈感來源。在東方與西方的宗教藝術裡，龍作為一種神獸，同時具有負面與正面的形象，造型充滿想像力，並富含象徵含意，是許多通俗影視作品愛用的角色。
本課程先從神話故事出發，讓學生透過通俗流行的動畫及電影，認識東西方神話傳說、英雄與龍共同奮鬥、勇氣與成長的精神意涵；利用AI軟體結合人像攝影、AI生圖與海報設計，讓學生合成龍與自己的影像，加上主/副標題（電影名稱、宣傳語），最後完成電影海報的編排設計。就像電影中的英雄主角，九年級學生也即將面臨教育會考的關鍵考驗，本課程藉由龍與英雄的隱喻，引導學生投射勇氣與成長的情感，藉由平面視覺美感設計的練習，產出極具紀念性的海報成品。
美感預期成果
- 學生能認識宗教藝術的多樣性，也從龍的圖像了解人類文明發展的類似性。
- 學生體驗AI生圖的創作過程，學生體驗AI編輯軟體的操作過程。
- 學生能從海報編輯設計的過程中，實踐視覺藝術的各項美感元素。
- 透過AI的運用完成海報，帶給學生成就感與自信心。
教師課後省思
分為三部分來呈現教學觀察與反思：
1.課程執行與教學實踐方面：
- 本課程以平板為學生創作的主要工具，教師須事先確認教室的網路設備及提供足夠的平板設備。本校提供平板充電車讓教師借用，並有足夠數量讓每生一平板，使用及管理均方便。
- 運用AI技術的視覺編輯軟體，操作門檻並不高，因此國中生容易誤用與亂用，建議教師事先明確規劃作業規範及創作目標，讓學生明瞭AI技術是輔助工具而不能取代創作者。
- 國中生上課使用平板及網路，常會偷偷玩遊戲或看影片或悠遊於社群媒體，教師目前只能控制學生使用時間及不斷巡視來減少相關狀況，以免作業未完成進度。4)每班學生對數位媒體及資訊操作能力不一，分組進行的確發揮互相幫助的功效，但教師須注意班上邊緣人物，適時提供協助。
2.學生作品方面：
本次課程完全以AI軟體及Canva來完成，技術門檻不高但著重於內容構思及視覺美感的編輯，學生大致的完成度還不錯，每班皆有讓教師眼睛為之一亮的創意佳作。但仍有少數學生在創作過程中打混摸魚終究未能完成完整的作品。
3.未來的教學規劃修正：
- 東西神話講述及神龍故事介紹可以濃縮為各一節。
- 可以加強英雄成長與龍之間的關聯性，讓學生有更清楚的脈絡去營造電影海報的設計情境。
- 可以用一節課教學Canva的基本設計功能及平面設計的排版原則，並課堂小練習讓學生實際操作演練。
課程規劃
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01介紹主要的6種宗教及代表藝術表現
本課程以宗教為開頭，先帶入6種宗教藝術的簡要介紹：基督教、佛教、道教、伊斯蘭教、猶太教、印度教。主要介紹內容為：1.宗教起源與發展 2.代表人物 3.代表藝術作品數件（可搭配相對應的傳統音樂）
＊教學資源：投影片、音樂、學習單 -
02認識東西方神話與文化中的龍的形象與意義
本節課聚焦東（佛道教）、西方（基督教）傳統宗教與文化中，龍的形象與意義有何差異。主要介紹內容為：1.龍的形象的起源與演變 2.龍的象徵意義 3.相關藝術作品數件。
＊教學資源：投影片、世界宗教博物館網站、「東西龍不同｣學習單 -
03認識電影與手遊中的龍的形象
本節課以《神隱少女》、《馴龍高手》的通俗性及娛樂性讓學生注意到龍的不同形象與象徵意義，也引導學生去發現東西方世界、傳統與當代文化中，龍在人類社會中所扮演的角色、龍與人的關係為何。
＊教學資源：投影片、電影預告片段、「龍的多元形象分析表｣學習單 -
04認識電影與手遊中的龍的形象
認識當代文化中，英雄屠龍的傳統橋段也可以翻轉為性別平權的題材，以《龍騎士》、《少女鬥惡龍》兩部電影為例。並預告下節課要分組。
＊教學資源：投影片、電影預告片段、「龍的多元形象分析表｣學習單 -
05電影中，龍與英雄的角色分析
運用上節課對龍的分析表，說明龍如何塑造出人類英雄，並賦予不同的時代意義。以《神隱少女》、《馴龍高手》、《龍騎士》、《少女鬥惡龍》四部電影為例，請同組學生選擇前述電影1部，依照 1.英雄誕生 2.英雄成長 3英雄冒險 4. 英雄拯救世界這四個部分，簡要進行角色分析。
＊2-3人一組進行討論（學習單每人1張）
＊教學資源：電影海報（投影片）、電影配樂、「英雄與龍｣學習單 -
06電影中，龍與英雄的角色分析
接續上節課，引導學生自我投射為該英雄角色，進行以下想像性的思考：1.龍的角色是夥伴還是敵人 2.我目前的困境？ 3.我可以如何面對、調適或改善？ 4.我的武器、攻擊招數或幫助我的夥伴？ 5.我想成就的目標（拯救世界？找到寶藏？度過難關？）。 完成英雄與龍的學習單。
＊完成學習單
＊教學資源：電影海報（投影片）、電影配樂、「英雄與龍｣學習單 -
07電影海報的美感介紹及基礎版面編排
依照第5次上課時選擇的電影，發給每人一張電影海報的黑白影印稿（A4）及便利貼（大中小3種尺寸），說明製作規定：
1.以該電影海報為基礎模板，改成自己為畫面主角。參考上節的學習單內容，重新發想電影名稱，及一句宣傳口號。需設計字型、字的大小、顏色、排版位置。
2.利用不同尺寸的便利貼，引導學生在影印稿上進行標題字及文圖的排版練習。
3.自己的形象要在電影海報中。需設計主角的動作及表情，若有武器或攻擊招數也要一併設計，以簡圖呈現。寫在便利貼，貼在影印稿上。
＊教學資源：電影海報（投影片）、字型設計參考（投影片）、電影海報黑白影印、便利貼、「英雄與龍｣學習單 -
08電影海報的美感介紹及基礎版面編排
同上節課
＊教師收回並檢查學生海報設計稿。 -
09AI生圖練習
每生一台平板。教師統一示範使用平板的規定及作業如何儲存及上傳，學生參考海報設計稿及「英雄與龍｣學習單，利用Chatgpt生成出心中的龍的形象及背景。
＊教學資源：平板（每生一台）、海報設計稿、「英雄與龍｣學習單 -
10平板的拍照教學
教師統一示範如何用平板拍照及藍幕的概念，作業如何儲存及上傳，並預告下周要到校內活動中心操作平板拍攝人物動作。
＊教學資源：平板（每生一台） -
11人物動作拍攝
在活動中心，各組進行電影主角動作拍攝，每個人都要拍，拍好要用自己的帳號上傳至指定雲端資料夾。（視情況可再拍攝一節）
學生也可以用A1.art修改自己的圖像，再轉到canva裡去用。
＊教學資源：海報設計稿、平板（每組一台） -
12Canva操作練習
教師先統一介紹海報編輯軟體Canva，針對去背、遮罩、貼圖、調色、字體編輯進行教學示範。學生每個人要註冊Canva帳號。
＊教學資源：平板（每生一台） -
13Canva設計電影海報
請學生從雲端資料夾下載之前生成的龍的圖像（含背景）、人像動作，參考自己的海報設計稿及學習單，進行海報設計。同組互相協助，但每人都要產出一張以自己為主角的海報作品。
＊教學資源：平板（每生一台）、海報設計稿、「英雄與龍｣學習單 -
14成果發表
學生輪流上台簡要介紹自己的海報設計（投影片）。其他同學需進行評分。
陳誼芳
新北市立海山高級中學(國中部) 教師