美感教育

課程概述

本課程以「同德×藝文×在地色」為主題，結合社會領域、美感色彩構面及SDGs 11永續城市與社區理念。

從色彩構面出發，引導學生透過繪製地圖、踏查、採集、調色與創作，深入認識生活環境的美感潛力。課程首從校園及周邊地景出發，如學區內莊敬國小旁莊敬大池、學校旁土地公之豐年宮、桃園市立圖書館總館等，透過攝影與觀察紀錄在地的自然與人文特色。學生運用線上色彩工具，擷取環境色彩，製作個人「有感色票」並進行命名與手繪調色，延伸出10×10cm色卡實作。

透過票選產出代表同德與藝文特區的各「五色在地色」，轉化為紙膠帶等文創商品。課程強調色彩感知、文化連結與美感實作，培養學生對色彩屬性與地方環境的理解，進而提升美感素養與永續意識，實踐「看見地方、認同社區、共創美好」的學習目標。

美感預期成果

1. 了解藝文特區在地特有的生態區域和建築有所連結，增加在地自我認同。
2. 強化學生對永續社區的參與感與文化敏感度。
3. 學會應用線上色彩網站擷取環境色。
4. 結合本校社會科彈性課程。

教師課後省思

1. 環境因素與教學調整
   本學期因雨水頻繁，直接影響原定之「土地公校外踏查」及外拍行程。為確保教學進度並維持學習品質，啟動以下應變措施：
   方案調整：將實地外拍調整為「數位預覽」形式。
   執行方式：由教師先行拍攝現況照片，引導學生於課堂內選取照片進行色彩分析，確保教學目標在天候不佳的情況下仍能有效達成。
2. 文創商品研發與品質控管
   針對「紙膠帶」製作單元，為追求成品色彩的精準度，採取了以下品質管理流程：
   廠商篩選：為降低色偏對成品效果的影響，特選可「少量印製」的廠商進行初步打樣與測試。
   品管反思：本次印製結果顯示部分顏色較原稿偏深，未達理想預期。目前已規劃微調色彩參數，並針對偏色部分進行重新校色與再製。
3. 教學設計反思：學習鷹架之優化
   經由實際授課觀察，原定一課時之教學單元在執行深度上需進一步調整：
   問題診斷：原設計之步驟跨度較大，學生在實作時需更細膩的引導。
   教學策略：為了落實學習鷹架的搭建，將核心任務重新拆解為多個微步驟，提供更明確的操作指引。
   時數調整：為確保學生能穩健掌握技術，總教學時數由 1 節課彈性擴增至 3~4 節課。