課程概述
首先， SDGs 07 可負擔的潔淨能源目標下，台灣（全球）現況是如何？有哪些挑戰？透過可負擔、可靠、永續發展且現代的能源種類的探討，進而認識陽光、再生能源、節約與環境保育議題；所有能源都來自太陽，太陽能產生熱能，光線產生色彩，顏色是造形三要素之一……，次第的引導學生進入單元主題-太陽光／藍曬，應用藍曬技術紀錄日光，顯影生活實物影像，最後，透過簡易裝幀（鐵環裝）製作筆記本，典藏日常。
美感預期成果
- 引導學生多元探興趣、培養自主學習習慣，並能分享創作理念、進行藝術創作的回饋反思，進而能終生學習。
- 創作作品、材料等，多用可循環利用、自然分解之材料、減少一次性資材，透過計畫性購買、預防減量、回收和再利用，減少設計廢棄物產生環保愛地球。
- 透過設計實作體驗設計在生活中的應用，提升學生的生活美感能力。
教師課後省思
- 陽光與藍曬：此次課程規畫藍曬實作時接連 2 週雨天，所以要有雨天備案：陰天、雨天需曝光時間長久，且圖案效果不清晰顏色不飽滿，可與內頁打洞裝訂等工序交換做。
- 控制與放手：允許一切的發生！課程每個階段說明或示範基本方法後，就可讓學生自由發揮，會有意想不到的創意在其中產生，能看見學生自發學習的行動力與創造力，”設計思考”也在實務實踐中自然而然的啟動。教育無他惟心而已。
- 發散與收斂：天馬行空的藍曬實驗作品若僅止於此，課程結束後藍曬作品多半就會消失亡佚，所以應用其做成高中生會用的筆記本，是本課程設計的主要目的。因為筆記本是從無到有，尺寸計算、畫直角線、美工刀裁紙板、雙面膠黏貼等很基本的平面設計完稿技能，學生因第一次接觸，覺得異常艱難，花了比預期設計的時間多出1倍才完成，是以筆記本裝幀設計可以增加課程堂數。
課程規劃
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01太陽。能。做什麼
1. 分組探討：學校 113 學年啟用的光電球場，有哪些優缺點？家中是否有太陽能光電設施？有哪些優缺點？家中或學校有哪些地方是耗電的？如何改善才能省電？透過可負擔、可靠、永續發展且現代的能源種類的探討，進而認識再生能源、發電、節約與環境保育議題。
2. 日光（光照）在視覺藝術上的應用／絹印、藍曬、半導體…… -
02藍曬面面觀
1. 藍曬概說
2. 介紹藍曬藝術家
Will Creech（建築師）
https://www.instagram.com/cyan_o_type
3.刷藥劑（藥劑比例） -
03外封拼貼與編排
1. 封面設計（左翻書／右翻書）
2. 版面佈局原則：
(1) 對齊
(2) 矩形、圓形、三角形框架
(3) 統一當中有變化，變化當中有統一
3. 構思收集藍曬實物（日常生活周遭環境可取得為主） -
04藍曬實作 1
1. 注意日曬（曝光）時間（藥劑便鐵灰色即可）
2. 直接在陽光下曬，不要在走廊、樹下曬 -
05藍曬實作 2
3. 曬好馬上用水清洗，不能放置，改天沖洗。
4. 晾乾後，封面設計畫尺寸、折線與裁切。 -
06裝訂1
1. 裝幀概說
2. 鐵環裝—打洞裝訂機使用說明
3. 鐵環裝—內頁打洞 -
07裝訂2
4. 鐵環裝—外封裝訂
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08作品發表與賞析
1. 同學互評
2. 教師講評
3. 填寫課程回饋單