課程概述
本課程因面臨九年級即將畢業之際便以黑白攝影視角讓學生觀察校園建築，從自身角度出發將其攝影作品影印後做幾何造型簡化，將校園建築簡化為幾何塊面，與天空的留白呈現構成畫面而做成建築的剪影。首先由建築攝影議題導入，介紹不同攝影師的作品並分析其構圖方式。第二堂課讓學生實際走訪校園，運用攝影的方式，實作外拍。透過美的視角，去發現校園中的建築構成。 隔週進行學生的作品分享，引導學生在彼此欣賞的過程中，針對作品分析自己的美感觀點，一方面能與美感對話，另一方面能對校園美感產生共鳴。
第四、五堂課，介紹以建築作為幾何構成的概念及留白原則。學生將自己的攝影作品簡化為幾何塊面，進行切割、鏤空變成剪影，製作成屬於自己的畢業祝福卡片。並將自己的攝影建築作品剪下，進行後續的集體創作。透過卷軸連接各組建築作品的方式去認識校園。
最後一堂課，欣賞大家集體創作後的成果作品，透過構成的美感觀點，記錄下畢業前夕的明仁校園之美，也為自己的國中三年留下精彩的一幕。
美感預期成果
- 藉由觀察建築的幾何構成元素，了解其秩序性，產生美的感受。
- 藉由攝影視角觀看校園，透過特有的校舍且多樣的空間表現，認識留白與比例的概念。
- 融入秩序、比例、構成的概念，將美感實踐在生活之中。
- 透過不同角度去觀察日常校園環境的美好，記錄出國中三年所看見的明仁之美。
教師課後省思
- 部分學生一開始不清楚建築物取景的方式，以全景模式拍攝造成畫面雜亂無章因此在校園踏查時可多加堂數讓他們多加練習才能呈現出簡潔效果。
- 在卡片縷空部分，部分學生不太能理解與運用，可於課堂多舉幾個實際範例讓學生參考，具有先備知識，在後續進行時，才會比較有概念。
- 學生進行校園踏查攝影時，都能用心拍攝，對於不懂的地方也都能馬上提問，並設法解決與克服。
- 學生很用心在卡片設計上，加上是自己拍攝的照片置入，反而更加用心在製作。為自己的國中生涯留下美好的禮物。
- 課程中間遇到大小考試，前後施作時間拉較長，導致最後一個團體單元無法完成，下次在時間規劃上需更加留意。
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01認識攝影
1.介紹建築攝影作品，並以台灣攝影師李易暹為例，他擅長運用乾淨的構圖，透過鏡頭的凝視，讓建築本身創造更多層次的感受。
2.與學生討論為何這位攝影師會這樣拍建築?請學生分析構圖方式。
3.介紹基本攝影的拍攝方式，使用不同的鏡頭角度與景深，會呈現出什麼樣的感覺？有何差別？ -
02校園踏查
1.學生實際走訪校園，運用攝影的方式，實作外拍。
2.提醒學生使用平板拍照須注意事項，使用相機功能、攝影技巧重點、地點選擇與角度構圖方式。
3. 透過虛實的視角，去發現校園中的建築構成。
4.使用虛實的拍攝方式：建築物與天空、建築與建築的留白、建築物與自然。
5. 作品進行存檔。 -
03察顏觀攝
1.學生的作品分享，引導學生在彼此欣賞的過程中，針對作品分析自己的美感觀點。
2.介紹建築與空間作為幾何與構成的概念及留白原則 。
3. 將學生的攝影作品沖洗成照片並貼在美術紙上。 -
04明仁 再製
1.先示範如何以深色紙張呈現建築物剪影的效果，將原本的照片使用色彩反差的方式來進行縷空，讓學生透過簡潔的線條與塊面呈現出黑白畫面。
2.將畫面簡化為幾何塊面，提示作品切割重點與方式。
3.進行切割、鏤空變成剪影。 -
05明仁 再製
1.繼續進行切割、鏤空作品。
2.引導設計版面並製作成卡片。
3.將此次卡片設計做為團體創作的前導，學生把個人攝影照片剪出建築造型。 -
06明仁 再製
1.各組將作品連接，調整成適合的平面與高度。
2.黏貼在橫軸上並寫下拍攝的地點及拍攝的建築，透過卷軸連接各組建築作品的方式去認識校園。
3.欣賞集體創作的作品，透過分享與討論來欣賞不同的美感觀點，記錄下畢業前夕的明仁校園之美。