課程概述
本課程以翰林版八年級教材「感受生活玩設計」為靈感，希望學生關注日常生活中的細節，學習運用「設計思考」解決問題。讓學生觀察教室的椅腳套發生了什麼事？而產生了什麼問題與影響？透過認識設計思考，練習解決幫椅子穿上鞋子，思考替代性腳套的材質、質感、大小比例、構造方法等要素，一起解決腳套的困境與問題。
課程目標
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認識美感要素：質感、結構、構造等。
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打開孩子美感的眼睛，對於生活與環境的觀察。
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培養在意細節的感知力，發現問題和解決問題的能力。
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認識設計與思考，培養解決生活問題的能力，體認校園環境的設計細節，能影響環境中的美感及便利性。
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生活物件的關注與改造的可能性，嘗試練習「設計思考」。
教師課後省思
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在第五個設計思考流程中，有一個模型測試的部分，孩子可以在自己的實驗材料和別人的實驗裡面，再重新修正自己的設計想法，感受孩子開始動腦，去學會觀察動頭腦的興致。
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一開始擔心學生不會準備幫椅子穿上鞋子的材料，但後來再真正實作的時候發現能夠帶材料來的孩子比例頗高，只有少數的孩子使用教師提供材料，甚至於會想出網球襪子，鋁箔紙等各種創意的材料，能吸引孩子動腦去思考的歷程，感受到孩子的改變與收穫覺得非常有趣。
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課程後來加入修復椅子的課程，聘請講師一起協同教學，讓孩子修復椅子除鏽，體驗整理出像新的一張椅子的過程，希望孩子做中學也能夠理解珍惜資源，愛惜公物的心，覺得協同教學的方式還不錯，可以讓課程更完整進行順利。
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01觀察環境問題、練習設計思考
以廁所為題，練習觀察學校廁所的環境，思考優點與缺點（發生什麼事？），紀錄寫下觀察發現的問題，思考如何改善。
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02認識設計思考目的與流程
觀察椅腳套的現況，紀錄下發現的問題，並思考發生原因為何？
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03同理、定義問題、確認改善目標
討論要解決幫椅子穿上鞋,需考慮的重點與發想點有哪些？
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04建立美感概念
以改造的100種可能提案與設計（原型測試），思考幫椅子穿上鞋改造的材質（材料質感、構造方法、大小面積與比例、結構穩定度、美觀性、色彩搭配），以文字或繪圖說明。
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05落實校園美感行動
幫椅子穿上鞋改造實作，ＤＩＹ修復椅子。
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06成果分享與回饋
小組分享校園改造議題心得與收穫。