課程概述
從聯合國永續發展目標（Ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｇｏａｌｓ，ＳＤＧｓ）的第１４項目標是「保育海洋生態」和ＳＤＧｓ 目標３是「確保及促進各年齡層健康生活與福祉」為出發點，引導學生們將國中生活日常與ＳＤＧｓ１４和 ＳＤＧｓ ３的連結。
早在十九世紀，美國知名的景觀建築師Ｏｌｍｓｔｅｄ即提出「只是觀看自然景色，也可讓都市居民達到放鬆身心的效果，解除或降低來自都市生活的壓力，並對於情緒及生理狀態具正面效益。」國中生正處於課業、同儕、感情、外觀等生理及心理多方面的成長挑戰，形成壓力及負面情緒。透過綠色植栽導入生活日常之中，適時紓解國中生的壓力，適應生活，勇於接受對未來挑戰。
本課程為１１０－２《ＴＤ５星級配色資料庫》和１１１－１《綠色療愈力－植感盆栽掛架設計》美感課程延伸應用， 期盼學生能應用「設計思考」和「回收在利用」的概念，融入ＳＤＧｓ１４ 和ＳＤＧｓ３，改造可樂曲線瓶，將其放置家中角落，搭配合宜的植栽與配色，在生活中實踐「美感」與「地球永續發展」的精神。
美感預期成果
- 認識ＳＤＧｓ１４保育海洋生態、ＳＤＧｓ３健康與福祉。
- 合宜的回收再利用。
- 合宜的環境配色。
- 能學會和同學意見交換，接納他人觀點。
教師課後省思
（１）色彩配色課前引導
本學期在進行美感課之前，先進行和諧配色與衝突配色之比例配色練習。之後再介紹環境色運用，再接著可樂曲線瓶上色，讓學生愈來愈清楚怎麼使用環境色。
（２）可樂曲線瓶
有了１１１－１的美感之回收再利用的經驗，這次直接使用可樂曲線瓶，減少很多不必要的浪費。
（３）顏料使用
有了１１１－１的美感上色經驗，這次直接使用流體畫顏料，上色失敗率減少。唯流體畫顏料較貴，若之後要使用，建議限制用色範圍，例如：大地色系為主；少量其他色系。
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01探究－議題融入分享觀點－ＳＤＧｓ１４保育海洋生態
ＳＤＧｓ１４是「保育海洋生態」為出發點，引導學生們將國中生活日常與ＳＤＧｓ１４的連結。以小組討論方式，摘要重點，分享觀點。
１ Ｗｈａｔ Ｗｉｌｌ Ｈａｐｐｅｎ ｉｎ ｔｈｅ Ｆｕｔｕｒｅ？未來將會怎樣？
２ Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ ｗｅ ｗａｎｔ？我們想要的未來
聯合國ＳＤＧｓ永續發展目標。
３ Ｈｏｗ ｃａｎ ｙｏｕ ｍａｋｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ？你可以怎麼做。 -
02解讀－能與不能
延續前一課內容，以影片引導學生引起共鳴，再連結至如何回收再利用。
１ Ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ？
Ａｌｂａｔｒｏｓｓｅｓ ｏｎ Ｍｉｄｗａｙ Ｉｓｌａｎｄｓ 在中途島的信天翁。
２ Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｔｈｅ ４Ｒｓ？ 關於環保 ４Ｒ。 -
03改造可樂曲線瓶
先請學生蒐集現有植栽掛架產品，再仔細觀察回收的可樂曲線瓶構造，並研究如何有效改造再利用。最後參考學長姐的改造可樂曲線瓶完成品，做出自己的改造可樂曲線瓶。
１ １０－ｍｉｎ Ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ Ｒｏｏｍ １０分鐘觀察室
２ Ｇｏｏｄ Ｒｅｃｙｃｌｅｄ Ｉｔｅｍｓ 神蒐回收好物－可樂曲線瓶，想一想，可樂曲線瓶可以怎麼回收再利用。
３ Ｌｅｔ’ｓ Ｄｒａｗ！ 回收可樂曲線瓶觀察繪。
４ Ｍｙ Ｉｄｅａ，Ｍｙ ｃｒｅａｔｉｏｎ！ 改造可樂曲線瓶。 -
04探究－議題融入分享觀點－ＳＤＧｓ３健康與福祉
ＳＤＧｓ３是「良好的健康與福祉」為出發點，引導學生們將國中生活日常與ＳＤＧｓ３的連結。以小組討論方式，摘要重點，分享觀點。
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05解讀－能與不能
先從認識植物的療癒能力開始，搭配《聽說你的憂鬱被一株植物療癒了》這本書，選出要美化的綠療小角落。最後，讓學生找到好養，適合任何空間的植物。
１ Ｔｈｅ ｈｅａｌｉｎｇ ｐｏｗｅｒ ｏｆ ｐｌａｎｔｓ 我被植物療癒了
認識植物療癒力。
２ Ｍｙ ｓｗｅｅｔ ｃｏｒｎｅｒ 我的綠療小角落
選擇要擺放的綠色小角落，並將家中一隅拍照上傳至Ｐａｄｌｅｔ。
３ Ｔｉｐｓ ｆｏｒ ｐｌａｎｔ 絕室好栽
選擇適合的植栽。 -
06發想－綠療小角落提案
先從色彩衝突色與和諧色切入，再練習環境色配色。接著，使用色彩比例盒「７０：２５：５」的比例關係，找出合適配色組合。最後，提出「植感一隅提案」
１ 色彩簡單說
（１）衝突色與和諧色 （２）校園尋色小練習
２ 色彩簡單配
（１）從學校「配色資料庫」挑一個環境色主色
（２）搭配比例盒 ７／２．５／０．５ 找出適合的配色組合
３ 植感一隅提案
（１）決定配色風格
（２）搭配比例盒 ７／２．５／０．５ 找出適合的配色組合
（３）從流體畫顏料中找出相對應的顏色。 -
07可樂曲線瓶上色
使用流體畫顏料為可樂曲線瓶上色。
（１）瓶內上色 。
（２）瓶身上色。 -
08分享成果－線上班際展示會
１ 去背擺拍
（１）將有植栽的可樂曲線瓶，拍照去背。
（２）將結果截圖上傳至Ｐａｄｌｅｔ。
２ 線上分享會
各班展示及分享完成的作品。