課程概述
生活就會不斷生產與消耗各種東西，透過生活的體察與紀錄去觀看個人生態足跡，從中去探索產品的生命週期，進而引發省思，做有意識的消費與使用。然而，將永續利用的概念落實於生活當中，我們在教室課堂的學習，每天都會消耗著粉筆；然而達到一定程度的時候，這些短粉筆卻只有被丟棄的命運。透過加入些許石膏粉末，讓短粉筆可以再重新變成一個新的擴香石，回到生命當中繼續使用。
美感預期成果
深化學生對商品供應鏈與交易的概念，並思考在每個選擇背後的消費與生產所耗費的能源，從中發現在生活當中的廣告與媒體如何以無形語彙引導消費者選擇。進而反思如何進行有意識的消費與減少耗能。透過校園中可執行的粉筆回收利用行動，完成一場簡單的美感體驗。
教師課後省思
原本課程設計中有許多問題討論時間，實作時間較少，因此後來進行了調整。建議未來實作時間應更充裕，作品才會更完整。另外在製作模型時，僅讓同學完成內模型，外模型由老師製作，導致後製時間大幅延長，期末仍有部分學生作品尚未發回。若未來有類似課程，建議簡化為單純的油土翻模即可，無須製作矽膠模型，因其難度高且耗時。不過在浮雕製作方面，學生相當喜歡手作過程甚於繪畫，認為不同材質的體驗是一種不錯的學習經驗。
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01個人生態足跡１
利用速寫與剪貼記錄一天的個人生態足跡，透過每日所丟棄的垃圾、消費的電力、食水及每日的交通消費的紀錄，去意識到每天的生活消耗多少能源。
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02個人生態足跡２
完成上週的個人生態足跡的紀錄。
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03商品的故事
觀看《商品的故事》的影片，以校園中同學最愛買的瓶裝水為例，探討其中的產品生產週期，以及我們可以做哪些有效的行為改善。
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04看不見的消費與看得見的誘惑
在了解產品的生產歷程與消耗後，為什麼我們依然選擇耗能的消費模式？而產品設計當中「需要」與「想要」的比重，是否讓消費者迷失自我？在廣告與生活型態中，有沒有看得見的誘惑降低每個人的責任感？討論一些廣告台詞與快時尚的誘惑，看見背後的意義。
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05粉筆回收與再利用
從每天教室消耗的短粉筆中重新建構可能性。搜集短粉筆，將其研磨成細粉或是小塊狀，分類色彩與顆粒大小並灌模製油土中。可依照上週搜集的質感素材進行質感變化，利用石膏與樂土進行再製。
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06擴香石的旅程
將上週的模具脫模，並用砂紙打磨、修飾，搭配乾燥花與緞帶進行裝飾。