課程概述
本課程旨在引導學生藉由探索家族故事，並將其轉化為獨特的家族小招牌設計。學生將透過訪談、觀察和資料蒐集，深入了解家族歷史、傳統和價值觀，並學習字體設計和招牌設計的基本原理。透過ＣＳＩ思考策略和實作練習，學生將設計出具有家族特色的字體和圖形，並將其融入招牌設計中。課程將培養學生的設計思考、視覺傳達和創意表現能力，並引導他們反思家族的意義和價值。
美感預期成果
學生能設計出獨特且具美感的家族招牌字，展現其對字體設計原理的理解和應用能力。
學生能創作出視覺效果良好，且能傳達家族故事的招牌，展現其對招牌設計原則的掌握和創意表現能力。
學生能清晰表達設計理念，並展現流暢的表達能力，例如：能清楚說明設計元素與家族故事的關聯，並與他人分享創作過程。
學生能反思家族的意義和價值，並增強對家族的認同感，例如：能理解家族歷史和傳統的重要性，並產生自豪感。
教師課後省思
遇到的問題與對策：
問題一：部分學生在家族故事訪談時不夠深入，難以提煉出具有代表性的關鍵詞。
＊對策：增加課堂討論和個別指導，提供更多訪談技巧和範例，引導學生深入挖掘家族故事。
問題二：學生在招牌設計時，容易缺乏創意，作品風格不夠多元。
＊對策：提供更多招牌設計案例和設計靈感，鼓勵學生嘗試不同的設計風格，並進行同儕互評，激發創意。
未來的教學規劃：
加強與語文老師的協同教學，設計更具整合性的課程活動。
．開發更多元的招牌設計形式，例如：結合燈光、聲音、互動裝置等，提升作品的趣味性和互動性。
．建立線上作品展示平台，讓學生可以分享作品，並與其他學校的學生交流學習。
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01引導學生訪談家人了解家族歷史和故事
第一堂課／故事開始：家族故事大搜查
介紹課程主題和目標，引發學生學習動機。進行家族故事分享會，讓學生分享自己的家族故事，並互相交流。
引導學生思考訪談對象和問題，分享訪談技巧和注意事項。學生記錄家族故事訪談提綱，記錄訪談內容。 -
02引導學生運用ＣＳＩ思考策略，提煉萃取家族特質
第二堂課／時光倒流：尋家族的歷史足跡
引導學生整理家族故事訪談內容，並提煉出代表家族特質的關鍵詞。
介紹哈佛大學零點計畫的ＣＳＩ思考策略（顏色、符號、圖像），引導學生思考如何選擇代表家族特質的顏色、符號和圖像，並提供範例促發創思。
學生完成「家族故事ＣＳＩ歷程」學習單，並在Ｐａｄｌｅｔ上分享。 -
03介紹字體設計的基本原理
第三堂課／字體變變變：探索字體的無限可能
介紹字體設計的基本原理，例如：字體結構、分類、風格等。
分析不同字體的風格和特點，例如：襯線字體、無襯線字體、手寫字體等。
分析ＰＯＰ美術字體的結構與繪製技法。 -
04運用字體設計風格與特點進行實作練習
第四堂課／字體好好用：美術字體的實作應用
引導學生討論班級空間與活動場合的字體運用。
以字體設計與ＰＯＰ美術字體的筆畫構成要點，應用於「班級園遊會」及「班級精神標語」情境當中。 -
05引導學生運用ＣＳＩ思考策略，設計家族代表字體
第五堂課／字體設計師：打造專屬的家族字體
引導學生運用ＣＳＩ歷程中選擇的顏色、符號和圖像，設計家族代表字體。進行字體設計草圖，嘗試不同的設計方案。
進行同儕回饋，讓學生互相分享作品，並提供建設性意見。學生根據回饋進行修改和完善，完成家族字體設計。
學生完成「字體設計學習單」，記錄設計理念、草圖和修改記錄。 -
06介紹招牌設計的基本原則，引導學生整合文字和圖形，設計家族小招牌燈箱設計。
第六堂課／創意招牌設計師：從發想到製作
介紹招牌設計的基本原則，例如：易讀性、美觀性、功能性等。
引導學生觀察生活中的招牌，例如：店鋪招牌、公司招牌、活動招牌等，並分析其設計元素和視覺效果，完成「招牌觀察與分析學習單」，記錄觀察結果和分析心得。
引導學生整合文字和圖形，設計家族小招牌，例如：選擇招牌形狀、排列文字和圖形、設計背景和邊框等，進行招牌設計草圖，嘗試不同的設計方案。
進行同儕回饋，讓學生互相分享作品，並提供建設性意見。學生根據回饋進行修改和完善，完成家族招牌設計。
學生完成「家族小招牌設計構成學習單」，記錄設計理念、草圖和修改記錄。 -
07介紹招牌製作的材料、工具技法操作，學生完成家族小招牌的製作。
第七堂課學生運用方格紙手續招牌字的設計圖稿。選擇適合的色紙，進行招牌字設計與筆刀割字。
以燈箱概念進行招牌的三面體構成設計實作，完成獨一無二的家族小招牌的製作。 -
08學生展示作品，同儕給予回饋，並進行反思與發表。
第八堂課／家族招牌設計大賞成果發表會
學生完成招牌設計之自評表及設計師筆記，詳細描述設計理念和創作過程，進行作品分享與成果展覽，讓學生展示自己的作品，並分享設計理念。
學生進行自我評量和互評，反思自己的學習成果，並提供同儕回饋。
學生完成自我評量表，評估自己的學習目標達成情況和學習態度。