課程概說
光線其實是一種輻射線，它可以穿過一些介質的物體，比如水，玻璃，薄塑膠布等。
或者在一些物體上發生光的折射。由於被攝物體的性質不同，光也會發生比如反射，折射，投射等不同的現象
課程計劃分為三個階段：
一、光的建築：以哥德建築玫瑰花窗，引導學生認識建築與光影的美感關聯，介紹柯比意、安籐忠雄作品之光的應用。
二、光的連結：引導學生認識光和日常生活間的互動，籍不同素材的創意應用，讓學生從探索光、影間的變化，建構美感體驗，美感的養成是要從生活中去經營與養成。三、與環境間的互動：從自然中導引光的流變，並帶領學生從教室內走到戶外進行創作。
美感預期成果
1.能暸解構成的秩序之美，光影與建築關係，光影與生活間的互動。
2.能思考物件在空間的構成與比例美感。
3.能連結攝影的技術與觀看的角度。
4.引導學生將美感落實於日常生活之中，對生活環境多一些觀察與感受。
5.學生可以從中學習到觀察、描述、分析，並動手操作體驗，完成作品。
教師課後省思
1.引導學生對光影認識，學習關於色彩、構成的美感構面。
2.課程採分組教學，每組約4-5人，進行個人任務與小組合作學習。
3.利用金屬鋁片創作，材料選擇0.05公分鋁片仍不易切割，需簡化構圖方便切割，安全考量應叮囑用刀的規則。
4.實行自評及互評，讓學生理解創作理念及觀察力與表達力的訓練，總結討論並歸納出校園最美的光影角落。
5.本課程作品可延伸為進階課程的創作材料，如屏風、燈飾等。
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01光之密碼
認識建築與光影的聯結，以玫瑰花窗至柯比意、安籐忠雄的作品為例，由繁至簡，由多減少。
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02遊戲光彩
複習色光的原理，以壓克力版進行玫瑰花窗實作，並利用遊戲學習，體驗色光變化及光影的重疊組合
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03光影探索－構成Ｉ
探訪校園中的建築、植栽物件的光影呈現，利用Ipad記錄光影變化，以攝影、素描形式表現光影角落
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04奧妙光動－構成II
將校園記錄，選擇一隅光影角落，構思圖象並減化為幾何造型，作品可為平面或立體。
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05光的流變-構成III
利用金屬鋁片等媒材進行裁切，完成具穿透性、鏤空及可以產生互動的作品。
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06有感生活-呈現與分享
回到光影角落將作品並置，透過「觀察」與「整理」提出「詮釋」，學生能陳述與分享，懂得思考與延伸的更多可能性。