課程簡介
課程規劃以單元式的帶學生熟悉這份報紙，藉由閱讀裡面的文章進行以下3個小單元的活動
- 從象形文字到表情符號(1節課)
配合學校「中平創意節能徵圖活動」，帶著閱讀EMOJI版面，認識原始的象形文字到早期網路的表情符號…，讓學生感受除了文字語言可以表達我們的思想，也可以透過圖畫來傳遞想法。
2 MAZE迷宮(1節課)
可以2人一組，或者自己獨立闖關，透過迷宮的闖關遊戲，一一破解每一個問題，引發學生對安妮新聞的好奇。
3 閱讀(2節課)
每位同學有完整的一節課的時間，仔細閱讀第四期的安妮新聞，分享觀看後的心得與感想。
課程目標
課程規劃以單元式的帶學生熟悉這份報紙，藉由閱讀裡面的文章進行以下3個小單元的活動
1.從象形文字到表情符號(1節課)
讓學生認識文字與符號的表現異同，進而可以設計出節能的符號。
2.MAZE迷宮(1節課)
藉由迷宮遊戲，讓學生感受到安妮新聞與其他報紙的內容性不同之處。
3.閱讀(2節課)
希望同學透過閱讀第四期的安妮新聞，對這份報紙有更進一步的認識。
教師課後省思
運用單元式的方式進行，學生可以更進一部的閱讀安妮新聞的內容，但相對的也侷限了自由閱讀所能獲的樂趣，在下次規劃的時候，希望能夠更全面。