課程概述

以色彩為主軸，運用美感影片做為開場，引導學生從生活空間的色彩美感切入，讓學生啟動察覺周邊色彩變化的細節之感官，並能感受到這些豐富的色彩氛圍與其生活的關係。
採用分組方式，首先安排簡單的桌遊去思考生活環境中自己所認知或最喜歡哪個自然物/器具(含家俱等人工生活物品)的顏色，接著請學生攜帶身邊的文具物品進行排列色彩的活動，初步理解色彩的系統性，再利用校園內的落葉，分組撿拾並排列色系，分組報告說出樹葉色彩排列過程中對色彩的感受。接著簡單說明類似色、對比色、主題色的概念，再運用以色彩為主的擺盤照片進一步了解色彩，接著探討食物的色系與色調對視覺感官的影響，最後讓學生設計並繪製一組擺盤圖(須標示色彩使用類別-類似色、對比色、主題色擇一)，每組選出2張設計圖並開出食物採買清單，於最後一堂課完成擺盤作品。

美感預期成果

  1. 能主動察覺色彩在生活中的影響力
  2. 能適當的運用色彩增進生活的美感
  3. 能在體驗美感的過程中說出自己的感受並與他人分享
  4. 能與他人互助合作共同創作

教師課後省思

這學期的教學一開始很順利，黑暗箱質感探索每個學生都玩得很開心，校園採集質感拼貼多數孩子也做得很好，到了水泥灌模時出現問題，學生對自備模具材料的這件事效率不好，第一次準備製作模具課堂有待回收杯具而且符合規準的孩子很少，教師先自我反響是否是講解不夠充分，再探究學生狀態，發現是學生行動力薄弱的問題，後來用苔蘚植物－它在不起眼的角落，仔細觀察卻非常美麗－來勉勵孩子要重視自己，我們都不是生來就被種植在高級花園裡的牡丹等珍貴花草，但即使是在那小角落裡的植物，只要努力長的好，仍然清新可愛，引人欣賞，每個人都是獨一無二且珍貴的，透過生活上各種學習都可以散發只屬於自己的光芒……後來大都有找杯子帶來，只是部分同學雖然有帶，但仍然不符合規準，教師預見此問題也準備了一些杯子，盡可能地協助學生能完成模具製作。在這邊也要談談校園落葉採集的部分，上下學期都有進行這個活動，原本的規準是落葉、枯枝或種子等，但學生總會按照自己的意思行動，所以有不少人摘了綠色的葉子，雖然非預期但也有不同的美感，只是新鮮的葉子、花朵在108-2的質感拼貼中作品較難持久保存，於是在第一時間拍照記錄。
最後要說的是，最後有完成水泥灌模與植物栽種的同學，每個人都好喜歡自己的作品，這是教師最開心的部分，也跟同學說之後如果有興趣，可以於課餘時間找老師一起玩進階的灌模，也期許109的課程活動能讓所有的孩子都受惠－不僅美感有感，還能運用在生活中。