課程概述

以色票來對應周遭的顏色，是把日常生活像素化的一套編碼動作，將複雜的環境色彩，歸整為數字符號般的元素，抽取出其視覺的精粹。于倫老師的課程，更集結這些萃取出的單一顏色，從離散的色票變成連續的色階，將極簡化的顏色操作，轉變成極大化的美感體驗。

從校園生活素材的擷取搜集開始，學生們調和顏料而重現彩色，看到的並不是色票取樣的單一結果，更是調色過程中漸變的無限可能。把單一畫面畫成系列卡片，也是將無形體的色彩，變成手上可以觸摸把握的物件，彷彿讓課本上的色環實體化，跳脫書面而回到日常環境之中。最後，散落一地的色票，成為顏色的資料庫，鼓勵同學嘗試排列組合的可能，更放大所有人的視覺感知。課程向我們展示著，若對於日常生活，能夠有意識而敏銳地觀察再現，則製作技巧本身不需複雜，也能成為極富感染力的美感操作。

美感預期成果

美感也不單是知識，也不應該是生活教條規範，他應該是合於用的目的，並適應於整體秩序的。而是在生活上便是比剛剛好更多一些的展現，所以「美感教育」不是技術的學習，他來自為生活累積之經驗，當我們開始對生活中的每一件事情敏感，便會開始願意開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的歷程；換言之，「美感教育」是一種素養教育，也是一種自信心的養成。所以我想要帶著學生藉由活動開啟五感體驗，累積感官經驗，探索生活中的色彩關係，並重新觀看自己與觀看他人，尋找合宜適宜的色彩關係。漸漸能關切和發掘生活周遭中自然物之美。對其形、色、質的觸動若能與人心念和意象聯結，轉化為創作材料，欣賞色彩、運用色彩讓生活中更具有美感。

從生活中擷取色彩繪製調和成色票，將所有色票集中觀察整理討論，色彩的聯想與描述，色彩的意象感受與色彩故事，怎樣的色彩組合是合適的? 怎樣的色彩組合可以觸發感動?怎樣的色彩組合是有焦點的?  什麼是具有美感的色彩組合? 你覺得這樣的顏色「適合」嗎 ？為什麼?「喜好」 的顏色和「適合」的顏色差別在哪? 最後從多樣色票中選擇適合色彩組合，將其配置在畫面中，成為自己的色彩組合。

  1. 學生能藉由活動開啟五感體驗，累積感官經驗，並重新觀看。
  2. 學生能透過校園實地踏查，感知色彩，讓學生更加了解自己與所在環境的關係。
  3.  學生能透過生活色彩的採集，能了解色彩豐富的多樣性。
  4. 學生能從生活經驗覺知「色彩」的概念與美感的關係。
  5. 學生能從體驗畫面的節奏感，豐富學生的美感經驗，生活中就有美，讓美感俯拾皆是
  6. 探索生活中的色彩關係，尋找合宜適宜的色彩關係。

教師課後省思

每一屆都會執行美感色彩課程，每一次的美感色彩課程當中，都會因為學生的特質而有所調整，唯一不變的是：堅持讓學生用水彩調和出色彩。

色票的搭配和選擇操作可以讓課程執行更順利，但學生在調色過程的經驗可以思考更多，或意外得知更多色彩的可能性，思考也會因為調和操作的關係而可以有更深一層次的思考。這次的色彩可以改變空間主題，用調色的方式會讓多樣性與可能性更多，也因為如此，得知原來色彩些許的差異就能讓空間產生不同分為的強烈差異性，也比色票的選擇更多自主性的思考與執行。