課程概說

透過教師收集多種質感材料，製作成「多種材質教具箱」，讓學生實際觸摸發現質感， 對質感有基本體認，而再藉由教師製作「紙樣材質教具板」，可讓學生觀察、觸摸、搭配體驗， 再次加強學生對質感的認知，經由第一本筆記本的製作，從封面裝飾、封面紙、內頁紙、線材等多種不同質感的選擇，了解質感的搭配，再透過同學間的討論及發表、老師的指導，讓同學對於質感的搭配有更深層的瞭解。依據第一次的經驗，以 2 本為一套 的設計原則，選出更適合的質感搭配，製作出第 2 本筆記本，以熟練質感的混搭搭配。最後進行觀摩、分享、教師總結、各種質感筆記本及物品欣賞，讓學生了解關於質感的更多可能性、更佳的搭配及 更深的體認，進而達到質的提升、美的呈現。

美感預期成果

  1. 透過「多種材質教具箱」的觸摸、感覺與描述，可讓學生發現質感的特色與差異。
  2. 經由「紙樣材質教具板」、「封面紙樣袋」、「吊掛式線材」的視覺與觸覺感受，發現紙與線不同質感搭配後的美。
  3. 藉由以 2 本為一套的筆記書實作，尋找適合的質感作為搭配，學會使用質感來創造美
  4. 透過質感發現課程的學習，提升學生的美感經驗及創造美的能力。

教師課後省思

  1. 透過第一節課「多種材質教具箱」的探索，讓同學們能理解「質感」是什麼，一開始同學們毫無頭緒不知如何分類，但給予標示牌後，同學們就能立即做類別區分。
  2. 在紙張與線材購買來源有限的考量下，提供 40 種的紙張與 10 種的線材給予選擇，一開始很多同學們會以顏色作為喜好依據，或是只選擇特殊質感的紙張，但在裝飾做好後搭配 「紙樣材質教具版」挑選封面紙，透過比比看、放放看的方式，慢慢能找到適合的紙張而非喜歡的紙張;另外很有趣的觀察是女孩們多數選擇的紙張較為樸素或調和的風格，而有部分男孩會較大膽選擇閃亮的雷射卡或是電鍍紙。
  3. 在這個課程當中除了質感搭配，也關係到了色彩與構成，有了上學期的色彩基礎，下學期更適合實行本課程，而透過製作屬於自己的筆記本，同學們很用心在設計裝飾以及搭配紙 張與線材，同學們完成作品後很有成就感也很期待將筆記本拿來做使用，是非常值得再次執行的教案。