課程概說

希望能藉課程引導讓學生發現「構造」是存在於生活中的，「構造」是體會物品的外觀 與細節可以從思考、實踐它的任務來漸漸成形。
課程中設定層層「任務」來思考面紙盒固定在桌子邊的接合構造，感受「部位-外觀-細節」的構造美感關係。
「木塊集合練習」體驗木塊、橡皮筋、螺絲間數量、方向、捆束構造產生的接合關係及規律性的美感。軟包裝的衛生紙容易離家出走，造成教室內雜亂，要求學生思考解決方法，引 導出重複使用硬面紙盒及如何固定在桌子邊的接合構造。
「何處好安身?」設定了「不晃、好 抽、易換、能拆、耐用、耐看」階段性任務，漸進式思考「合用」是要符合很多條件的，符合條件才是合用， 合用才是符合構造的生活美感。

美感預期成果

  1. 學生能藉由發現生活周遭的問題(衛生紙滿天飛)，思考、討論出較佳的解決方法。
  2. 學生能知道構造，了解構造已解決生活中很多的問題，增加許多便利性。
  3. 學生經由探索、體驗接合構造，對構造的接合關係、規律特性與材質有深刻理解與感受。
  4. 學生能理解從完成「不晃、好抽、易換、能拆、耐用、耐看」階段性任務，可營造出合用的構造美感。

教師課後省思

  1. 感謝怡如老師的教案，教案非常完整，整體上起來很順暢。
  2. 從木塊集合練習開始就能吸引孩子們的注意，從任務中逐步訓練孩子解決問題的能力。
  3. 給予學生空間激發創意，學生總有意想不到的點子，利用繩結製造易拆的扣環、利用彈力繩之鬆緊直接套著椅子...等。
  4. 除了原教案可擺放面紙盒的桌子外，增加椅子的選項，讓學生有更多可以發揮創意的空間。
  5. 不同班級課桌椅不同，有的班級是傳統舊木桌椅，有的是新式有掛鉤的鐵桌椅，因此學生在解任務所思考的方向與考慮的條件也會有所不同，這也是收穫之一。