課程簡介
- 學生自行閱讀安妮新聞，找出自己感興趣的文章內容。
- 老師透過簡報及美感教育網站，帶領學生共讀安妮新聞第15期《夢想旅途》。
- 透過影片及相關報導，來認識亞歷山大・布隆（Alexander Blong）、拉斐爾・比羅斯（Rafa Biros）、奇儂索・埃切（Chinonso Eche）、艾瑞克・克拉貝爾（Eric Klabel），這些紀錄保持人的事蹟。
- 透過填寫《夢想學習單1》、《夢想學習單2》，讓學生能更了解安妮新聞第15期《夢想旅途》，以及自我夢想。
課程目標
- 認識安妮新聞第15期《夢想》，並能自我閱讀。
- 找出自己感興趣之文章內容並分享。
- 透過youtube影片及相關報導介紹，擴充及加深對報導人物的認識，以及內容所提到相關知識的補充。
- 能透過習寫學習單，了解自我及建構自我夢想藍圖。
教師課後省思
如何將較抽象的「夢想」名詞，變成低年級學生較熟悉的形容詞或動詞，是需要教師花點心思去設計的，再加上這一班二年級學生的識字量差異極大，因此除了讓學生自行閱讀、彼此分享自己喜歡的地方之外，決定透過簡報來帶領全班一起來認識這第15期安妮新聞的內容，並選定介紹《已知與未知之間的你—周哈里窗》與《設立目標，只有妳做得到》來進行深入探討。
再透過影片及相關報導，等領學生來了解亞歷山大・布隆（Alexander Blong）、拉斐爾・比羅斯（Rafa Biros）、奇儂索・埃切（Chinonso Eche）、艾瑞克・克拉貝爾（Eric Klabel），這些紀錄保持人的世界紀錄事蹟為何，以及內容所提到相關知識的補充，發現能讓學生更清楚這些紀錄保持人是如何設定目標及堅持達成，也讓學生不再覺得世界紀錄是遙不可及、夢想是可以築夢踏實的。