課程概述

本課程實施於中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校。

課程「自顏自語」的規劃是希望學生能透過「顏色」去思考代表自身的「語彙」，透過色彩來象徵學生本身，課程中，選用透明卡典西德來製作色紙，象徵每個人的開始都是單純無色的，但不同的生活和經驗，產生出不同的色彩，透過親自去調配顏料創造出自己的代表色。
單元一中，從觀察出發，讓學生先對生活周遭的色彩有感，再去了解顏色的調配與比例關係；單元二三中，讓學生將代表自己的詞彙轉化成色彩，製作出專屬的色紙；單元四五中，利用製作的色紙去安排不同的比例變化，透過色彩之間的比例搭配，進而思考自己特質比例關係；最後，在單元六中，學生彼此討論與分享作品，了解世上的每一個人的代表色都是獨一無二的。

美感預期成果

  1. 學生能思考自身的特質，找出能對應到的代表色彩。
  2. 學生能了解色彩的基本概念，並能調出適合的色彩。
  3. 學生能規劃不同的色彩比例，設計出具美感的作品。

教師課後省思

課程「自顏自語」所規劃的色彩單元是希望學生從自己出發，找尋代表自己的詞彙，轉換成合宜的色彩，然而對於學生而言，詞彙量不多，一開始無法想到，也容易誤解外在形容詞等於性格，所以在這部分花了一些時間引導，甚至準備好詞彙讓學生選擇，此外，在詞彙轉換成色彩的部分，學生相對沒有概念，這時課程可以說明冷暖色，試著用冷暖概念連結個性中的理性與感性、外向與內向，深淺色的比例搭配也可以增添個性的濃厚，讓學生清楚色相象徵個性外，彩度與明度的變化讓個性色彩更有層次，每個人都如同色彩一般，變化萬千各具特色。