課程簡介
由於教師教授九年級課程，學生在下學期面臨會考，填寫志願時會參考自身的興趣，因此藉由《安妮新聞》第十五期〈夢想〉主題所規劃的內容──「帶領孩子踏上探索自己的學習之旅。透過不同層面的名人、思考及作品看見尋夢的各種樣貌，給予人們勇敢追尋自我的鼓舞力量。」課程中，透過教師刊物發放，先讓學生自由閱讀、觀察與感受《安妮新聞》規劃的內容，接著透過教師指定第六至七版〈夢想公寓〉閱讀，搭配學習單書寫，讓學生思考及聯想對於自身興趣的可能性，接著透過課堂發表、分享，讓學生交流想法。最後，研究者講解Howard Gardner的「多元智能論」，介紹八種不同的智能，藉此讓學生能夠對自身性向更加了解，有助於對未來生涯發展的規劃與行動。
課程目標
- 學生能了解《安妮新聞》的編排方式。
- 學生能藉由《安妮新聞》內容探索自身性向及興趣。
- 學生能分享對《安妮新聞》報導內容的看法。
- 學生能思考生涯發展的方向。
教師課後省思
- 教學觀察：由於教學者因課務進度的壓力，《安妮新聞》讀報活動選擇在國文輔導課實施。因多數同學在課堂上曾經參與過其他報刊的讀報活動，教學者先讓學生自行瀏覽、閱讀、觀察，並調查學生感興趣的版面，藉此引起學生的學習興趣。由於兩個輔導課學生感興趣的版面與教學者課堂規劃的內容不謀而合，在活動進行上較為順利。可惜礙於課程時間的關係，學生無法有充足的時間寫學習單，因此教學者先請學生完成學習單第二題關於「夢想公寓」的題目。在課堂上，教學者隨機抽同學發表，約五分鐘後，研究者講解發放的補充資料，補充學生對於Howard Gardner多元智能論的了解，讓學生能夠對自身的性向更加了解。
- 教學反思：如果時間充裕的話，未來進行「夢想公寓」的讀報活動，教師可以先引導學生觀察每一個空間，分享看到的內容，接著同學寫完學習單後，先互相分享，教師再抽同學公開分享。另外，這次活動的延伸面有些欠缺，可以根據第二版〈設立目標，只有你做得到〉、第三版〈沒想到……他們是這樣踏出第一步〉、第四版〈內外並行──探索自己的天賦〉設計活動，如閱讀策略的教學、分享閱讀心得、反思與書寫自身經驗等，使課程架構更加完整。