課程簡介
安妮報第 12 期，第 8 頁，介紹大衛．卡森的十個包含水源尋找、植物及方位的辨識、結繩技巧、工具應用、自我壓力調適、計畫安排的生存秘訣，這是一篇可以融合中年級自然科剛學過的方位與水的特性的文章，第 9 頁，亦搭配文章內容刊登一篇分格漫畫。
因此在藝術課中，介紹安妮報後導讀「十個生存秘訣」，藉由文字與漫畫內容的對照，稍略學習漫畫分格，並嘗試簡單結繩及複習切割用具的使用。在簡單體驗及討論後，除了讓學生試著以圖像分享心得及製作相關作品外，也提醒在生活中應用這些知識來幫助生活、享受生活、熱愛生活。
課程目標
- 藉由閱讀安妮報，認識報紙的編排方式。
- 懂得看報，擁有更多正向知識的來源。
- 享受讀報，了解知識的力量。
- 經由討論與思考，轉化知識為藝術表達的養分。
教師課後省思
原先於高年級藝術社團進行，但隔週進行的課程，加上混班，課程討論部分進行較不順利，後來重新檢視，認為已學會認方位，正在認識植物的三年級可以嘗試，因此稍作調整後，於本校書籍閱讀狀況亦佳的三年級進行。
課程進行時，希望拉近孩子與報紙與教師的距離，也改選擇鋪地墊，讓學生以自己舒服的姿勢一起閱讀；一起發想；一起創作。當天效果良好，學生下課時間也會主動翻閱其他文章，並表達希望可以將報紙帶回。第二階段的延伸創作，因為遇上學校活動，中斷一週，孩子的熱情稍有減，但對讀報仍多半期待下一次。因此之後的規劃會多思考與學校活動時間的配合。對於其他期數的其他文章，先利用課餘分類，再依班級年段狀況進行閱讀及延伸課程。