課程概說

延續上學期的建築觀察，再度以校園為主題，以學生個人色彩的探索，建立學生個人專屬的校園色彩地圖。在課程進行中讓學生從上學期的空間結構、建築比例學習中擴展到認識環境色彩等相關美感知識，從個人代表色彩的探索開始到校園色彩的採集，並以攝影和拼貼的相關手法完成個人色彩地圖製作。
透過校園色彩地圖的製作，培養學生對生活環境的認識，從色彩收集到建築再現，與整體校園配置，建立學生對地圖的另一種創作方式。也希冀在課程中可以將美感體驗帶進學生生活中，讓學生對生活環境有更多樣的觀察方式與呈現方式，感受環境體驗生活。

美感預期成果

1.多面向的思考能力：藉由個人色彩的探索與地圖製作的環境觀察，能讓學生學習多樣的觀察環境，啟發在生活能有所感與多面向的思考。
2.空間配置的合宜性：在環境觀察與地圖製作中，能思索空間色彩配置的相關性，並對空間配置有所認識，在未來對自己的生活環境相關色彩配置能更有感。
3.視覺閱讀的能力：透過實作課程的操作，讓學生在平面設計上有初步的體驗，感受地圖製做的更多可能性，並發展出屬於相關的地圖閱讀方式。
4.群體生活的認同感：藉由課程的進行讓學生對校園環境有更深入的了解，培養出學生對學校的認同與提升生活中的有感。

教師課後省思

1.課程的成果落差：在校園地圖的色彩部分，大部分的學生還是將色彩作為裝飾性居多，這個部分原先的課程設計有落差！未來若重新修正此教學計畫，會更針對校園色彩觀察與色彩分步做更進步的課程討論，對色彩的觀察與呈現要有更充分的課程設計，讓校園色彩課以更完整的被了解與識。
2.色彩開箱文的課程延伸：色彩開箱文的課程部分受學生喜愛，透過收集與攝影呈現，讓學生對生活色彩有更深的認識與體悟，這部分的課程應該可以再做更多的延伸，讓色彩收集有更完整的表現。