課程概述

色彩是我們對美感的第一印象，人們每天都生活在許多色彩之中，但卻很少停下來認真觀察色彩配置與其色彩相互間的關係；本次課程以觀察遊覽車色彩配置、及「都市酵母」團隊於「台北設計之都」所企劃的「變電箱改造計畫」之影片為引導，並使用日本色研PCCS之「129a色票配色卡」為學習工具，以小組合作之學習模式，探索校園建築、植栽等色彩配置呈現。

學生透過Ipad照相、連網等方式，將校園景觀照片透由學學台灣文創網站進行關於校園色彩配置分析，並找出五個主要配色並分析其主從關係，運用壓克力顏料為調色媒材，比對「129a色票配色卡」，將本校校徽顏色合宜配置改造，並再將色彩改造後的新校徽，搭配於學校制服、書包與班級牌等，適切營造合宜校徽的色彩配置與色彩意象的傳遞。

美感預期成果

對於色彩構面的學習，從生活情境來引導最為有感。本次課程從觀察遊覽車色彩配置、及「變電箱改造計畫」之影片為引導，以〈美感入門〉及〈美感電子書〉色彩篇中影片及圖片範例，配合PCCS色票卡教學及實際踏查校園現場色彩採集具本校特質五色，並於學學台灣文創網頁等進行色彩分析。嘗試以透過單色、複色及五色等廣告顏料，平塗重組配色本校校徽，讓學生有感感受在這學習色彩構面過程中成就感與滿足感，體會色彩要素搭配的影響與重要性，讓美感教育深植於心。

 

教師課後省思

  1.  色彩與學生生活的連結性：本次色彩主題與學生的生活連結較為直接，但本校屬農業縣市偏鄉學校，學生日常所見的色彩應用範圍刺激強度較都市來得較少，故在用色上多為原色或二次色，在調色、配色上仍有學習進步空間。
  2. 美感電子書是在教學及與學生溝通互動中，很好用的工具與依據指標。如在校徽配色設計時，就可依據美感電子書中的色彩構面中的五個關鍵概念等，有其依據來指導學生色彩上的學習。