課程簡介
「美感智能閱讀」指的就是在閱讀的同時亦能感受到「美」的存在，而《安妮新聞》是一份以此為出發點所設計成的報紙。本次的課程活動將融入美感智能閱讀計畫宗旨，帶領學生認識《安妮新聞》，介紹報紙的構成元素、版面的編排、文字的內容等，引導學生從閱讀中觀察《安妮新聞》跟他們所閱讀過的報紙有何不同，比較報紙結構、色彩及版面配置。再者，帶著學生認識《安妮新聞》的封面設計、編輯主旨及版面編排，透過各版面的標題及內容，擷取訊息，找出本期的主題，簡單表述內容。接著，延伸與主題相關的議題討論，以各版報導的重點及文章內容，設計相關問題提問，讓學生連結自身經驗，思考自己生活周遭的人事物，表達個人的所見所感。希望能藉由這份以美感智能為主的報紙，帶給學生不同的閱讀經驗與感受，開啟美感教育的一扇窗，讓他們知道「閱讀」也可以是件很有趣的事！
課程目標
- 認識《安妮新聞》及其出版理念、名字由來。
- 觀察《安妮新聞》與其他報紙的不同，理解其特色，賞析美感報紙的設計排版、色彩運用，體驗報刊美感。
- 透過閱讀本期封面繪圖及各版面的內容，進行閱讀理解，找出並思考本期主題。
- 從本期各版面的內容，找出自己有興趣的部分做延伸，藉由課程活動，思考與自己生活中的連結。
- 透過閱讀《安妮新聞》發現有趣的事物，探索自我發展的過程，進行相關學習任務，分享個人的經驗、感受與收穫，並將美感融入生活中。
教師課後省思
- 教學觀察
因緣際會之下，筆者接觸了《安妮新聞》，發現它與國中生所閱讀的《中學生日報》、《好讀周報》不一樣，興起了將它規畫在課程裡讓學生閱讀的念頭，因而申請了這份美感與閱讀兼具的報紙，能讓學生認識它的特別。
在課堂上發下《安妮新聞》時，學生的目光是好奇的，覺得這份報紙相當吸引人，有的人問這是報紙嗎？有的人則是不自覺地翻閱起裡面的內容，仔細閱讀。這樣的閱讀素材，反而能引起更多的學習動計及課堂參與感，讓學生在課程進行時，願意積極投入，不管是在學習單的書寫，亦或是活動時同儕間的討論，都有相當熱烈的迴響，認真完成課堂上的閱讀任務。
- 未來教學規劃
筆者目前所任教的是一所結合美感境教、型塑優雅人文藝術校園的學校，若能將《安妮新聞》結合校本課程的設計，融入相關領域的課程中，既能帶給學生不一樣的美感體驗，亦能提升學生在閱讀報紙方面的興趣，也可以讓更多師生認識這份由教育部出版的美感智能閱讀好報。希望結合《安妮新聞》的課程設計，將學生的學習成果展示出來，成為校園最美的文學風景，也能為學校融入美感教育增加亮點，培養學生對於美感的鑑賞力。
再者，筆者觀察學生在課堂上的表現，有著高度的參與度，未來若能與其他領域或者有興趣的夥伴，一起進行共備與討論，並在課程中加入更多SDGs議題的元素，也可將雙語融入，並安排設計相關課程或活動，讓這份用心設計編製的美感智能閱讀報紙，發揮更大的功能，延伸發展出更多課程設計的可能性，讓學生展現多元的能力與智慧。