課程簡介
本課程實施時間為「社團課—我的語文遊戲」，希望透過不一樣的文本，提供學生們思考多元素主題的呈現模式。
本系列主題為「我的嘉年華會」，透過介紹不同國家的嘉年華活動，說明各地嘉年華會的舉辦目的、歷史背景與文化意義。藉由講述和圖片呈現，讓學生指出嘉年華會中常出現的元素或共同點。
接著，透過安妮新聞的文本，以及各種嘉年華會活動的廣告樣張，讓學生討論：一個成功的活動廣告，如何成功吸引閱聽人的目光？並於腦力激盪後，選擇出大家心目中較理想呈現主題的方式。
其次，讓孩子們分組討論各自想要舉辦的嘉年華會內容、流程與特色活動，並分工合作，共同設計出各組圖文並茂的廣告宣傳單。
最後，讓孩子們發表各自的作品與創作理念，互相觀摩，彼此給予建議、提出各組值得效法的地方。
課程目標
- 了解嘉年華會的形式、元素與特色。
- 探討不同國家的嘉年華會特色，了解其中歷史因素與文化意涵。
- 學習用圖文框架表現主題，凸顯醒目的廣告意象。
- 讓學生閱讀多元文本，並學習圖文並陳的創作方式。
教師課後省思
- 分組能力不一致：每個孩子各有擅長之處，但是在合作後不一定能加以發輝，有的善於文字表達、有的善於繪畫、有的善於創造力思考，卻不容易整合成一份完整的作品。教師需要花費更多時間引導孩子討論、分工，使創作過程更為順利。
- 時間掌控：對於創作圖文內容而言，學生所需的時間遠超乎預期。雖然已經給予兩節課的時間創作，但是在作品的完成度上仍不太足夠，未來在課堂設計時，須更延長學生創作時間，以便呈現更豐富完整的作品。
- 嘉年華會的元素掌握：有些學生別具巧思，但是在可行度卻不夠具體，透過天馬行空的幻想，呈現嘉年華會的活動內容，雖有創意，可惜較乏執行度。若能稍微調整，會是讓人讚嘆的創意呈現。
- 新世代的閱讀口味：學生們普遍認同圖文並陳的設計，遠遠比單純文字敘述吸引人，尤其若能運用色彩、關鍵字或圖騰的呈現，更能吸引閱讀的目光，引起讀者興趣。因此，除了活動本身須具備吸引人的特色，也需要透過包裝與設計展現活動元素，才是現代成功的行銷方法。