課程簡介
主題：心花開 ~ 我們不一樣，但都能在心中開出一朵美麗的花
簡介： 以生活課程結合英語課、輔導活動，進行本次課程發展。
觀察到一年級學生剛進入國小階段已有諸多的不適應，且現在孩子大多是家中珍視呵護的寶貝，凡事以孩子為優先考量，引導孩子的情緒調適或有不足，加上在疫情的影響之下，更是缺乏與他人的互動，「適切的同儕互動關係」就成了親師溝通時家長關切的議題。
在配合英語教師授課與輔導室的活動推行中發展出本次課程：
- 閱讀課程：
以安妮新聞第９期「看圖說情緒」為課程發展主軸，引導學生觀察、感受色彩與情緒的關係。 - 英語課程：
色彩詞彙認識與情緒詞彙的應用。 - 輔導課程：
以「情緒」為主題，引導學生以正向的態度認識情緒並試著學習尋找合適的情緒紓解方法。 - 美勞課程：
以異質的取材進行團體作品的創作，引導學生體驗「相異可不相斥、相同亦需互重」的同儕互動原則。
課程目標
- 認識情緒詞彙。
- 學習適切的表達自己的情緒。
- 學習嘗試發現幫助自己轉換情緒的方法。
- 學習合宜的同儕互動態度。
- 體驗與他人合作完成作品的經驗。
教師課後省思
- 「 哇！好漂亮喔！」、 「這是報紙？好美喔！」
低年級的學生面對顛覆既有印象的安妮新聞報讚嘆連連 ，參與學習活動更來勁 ，張大眼細細看每張圖 ，努力的想識更多下方的情緒參考字彙 ，熱切地分享與生活的連結故事。一份美的報紙竟能燃起這麼多的火花！ - 沒有注音的報紙讀起來雖然有些吃力 ，但透過同儕間的相互協助與熱烈地發問 ，學到的更多。
- 原預定安排學生進行對活動的討論與分享 ，還有教師間對此系列課程實施後的討論 ，因實體課暫停擾亂了教學節奏，此部分先暫時擱置，稍微可惜。