課程概述

大自然中充滿了五顏六色，七年級的同學在開學初就有認識色彩的單元，從日常生活中的廣告紙發現色彩的運用搭配也藉由大自然的蔬菜、水果顏色剖面放大讓同學觀察體驗到自然界中什麼是寒色調、暖色調、對比色、類似色…，並藉由放大的圖案觀察構成的比例及每種蔬果所呈現的造型，讓學生從每天接觸習以為常的蔬果中觀察到色彩的美感，並體會原來美感是存在日常生活中，可以從大自然中學到更多的色彩美感，在課堂上也藉由閱讀詩的創作讓學生玩色彩，及請學生觀察日常食物蔬菜或水果的剖面，並體會每種蔬果給人的感覺，如酸、甜、苦、辣的色調是何種色調，並描繪所看到的構成圖案並依寒、暖色加之前所學的水採技法，運用多種水採技法加色彩原則寒暖對比等構圖並上色，完成屬於自己蔬果作品，讓學生發現原來食物除了好吃裡面也藏著美麗的顏色及形狀，延伸活動—可以請學生拿自己的成品圖檔印製屬於自己的餐巾紙，並結合蝶谷巴特把自己的作品變成餐桌上的杯墊並分組作一堂屬於顏色的下午茶派對，讓學生從中感受食物的美感及氛圍。

美感預期成果

  1. 讓學生發現原來食物除了好吃裡面也藏著美麗的顏色及形狀，並從中學習到美感的存在，
  2. 在實作的過程中也讓學生從日常生活中觀察學習到應有的色彩及能更深一層感受色彩與內心情感的關係並運用所學的技能進一步美化居家生活。
  3. 帶著美感經驗的啟發能內化一種對美的素養及美感的合宜態度。

 

教師課後省思

第一次參與美感教學計劃，在課程設計方面讓孩子對環境互動去感受，也從他們最有感覺的東西和他們談美，在色彩方面從他們身上的班服及家中每天堆積的廣告紙中間的顏色搭配讓他們發現色彩的運用…我覺得實施過程中還是會有偏向創作導向構面運用的思維模式，在邊做邊修正下儘量符合貼近學生經驗連結至生活中，期許自己下次再作美感課程時 ，能更明確定位構面課程在6堂課中的「發現」情感。