課程概述

除了物體本身天然的質感，大多數的質感是可以被製造出來的。材質的質感在不同的形塑處理之後，會改變物體原始質感。因此，「材料」和「技法」是構成質感的兩個主要元素，除了了解材質本身的質感特質之外，應該進一步讓學生思考經過不同的形塑手法之後，呈現出各種不同的質感的感覺，挑戰既有的材質質感經驗，創造質感的視覺效果。
這樣學生在質感的驗應該會更加充實而完整，更能用合適的材料來製作符合需求的物品。在日常生活中，更能察覺質感在物品的設計及使用上所扮演的角色。

美感預期成果

  1. 可以覺察各種不同材質的質感，和各種質感傳達出的感覺及器物質感的合適性。
  2. 能用相同的材質，經過不同的形塑手法之後，呈現出各種不同的質感的感覺。
  3. 能分析主題，做出相符的造型及使用相對應的質感，完整呈現符合主題的設計作品。
  4. 可以賞析別人的設計作品，並就造型及質感呈現分析說明。
  5. 將黏貼好的形塑質感方塊佈置在校園中，一種材料呈現多樣形塑質感，讓本校師生都可以感受同一材質多樣風貌，感受質感差異，進而思考材質使用的各種可能性，提升質感經驗。

教師課後省思

質感板是將同一種材質以不同的形塑方式，呈現出不同質感在十公分見方的黑色珍珠板上。因為有要求學生在畫面呈現上需有美感，以及思考如何黏貼物品在板子上而不要看到膠痕，保持畫面的乾淨度。因為畫面很乾淨，所以只要再稍加一點造型設計，就可以展現出一種簡單的美感。單看一個質感板都像是一個小型作品，效果超乎我預期的好。而且，展出集結整理學生的質感板，學生可以從各種質感板的呈現，得到創作時材料的處理的想像。
反而是最後物件質感改造的效果不如預期，我覺得是我引導不夠明確，創作條件設的太寬，以致於學生創作有點失焦。再次執行這個教案的時候，我會再修正最後作品創作時的引導方式，明確限縮創作的方式及方向。