課程簡介
中平國中堅守閱讀磐石學校的良好典範，長年推行「閱讀，幸福樂章」計畫，全體親師生每周自晨間開始沉浸閱讀。
本學期《安妮新聞》於領域教學研究會介紹給各科教師同仁們，有許多教師夥伴對這份充滿美感的報紙顯露興趣，借閱登記踴躍。可惜因疫情來勢洶洶，其後各年段輪流停課，授課教師群的任教班皆僅能於線上度過會考前後課程，有意安排相關課程的教師亦因線上教學擾亂進度，未能讓學生親自碰觸到這份報紙，實屬可惜。
期末前一周，因夥伴確診居隔，閱推教師接獲救急代課任務，正逢文本可與《安妮新聞》第10期「情緒探索地圖」相結合，我們總算有機會一起感受這份報紙的美好。。
在完成文本提問教學後，我們進入安哥拉貓與老公貓的內心世界，尋找小說中的六種情緒（第2版），以角色冰山理論探尋表面行為下的複雜內心感受（第3版），接著嘗試練習表達情緒（第3版），看圖說情緒（第6~7版）。
第二節課，我們一起回顧同學們的精采書寫，學習彼此如何感受、如何表達，如何看待我們所處的世界。
課程目標
- 以理解文本內涵為基礎，嘗試再詮釋隱藏於表面行為下的觀點與渴望。
- 結合7下綜合活動領域輔導課程，學習真切地表達情緒感受與想法。
- 理解衝突情境的產生緣由，並嘗試以不同情境換位思考、同理處境。
教師課後省思
在安妮新聞的使用上，如能適切地在相關領域教學中融入，既能帶給學生不一樣的美感體驗，又可將教學更為精緻化，希望在往後的教學研究會中，能與召集人、及有興趣的夥伴有進一步的課程討論。
本學期因疫情來勢洶洶，僅數個領域召開實體教學研究會，並有機會觀看到安妮新聞（上圖為社會領域召集人協助推廣安妮新聞）；其後全校停課、各年段、各班級輪流居隔，以致原先登記於晨間閱讀時間借閱的班級，亦未能親手碰觸到這份報紙，實在可惜。在未來的課程設計規畫上，如何以有限資源發展更多可能，是我們閱讀推動教師群可以再思考之處。
而在本次的713班代課中，學生平日晨間閱讀時便有讀報的經驗(本校為每班訂購兩份週報：中學生報、好讀周報)，對於安妮新聞的接受度很高，相關內容對於文本內涵探索的支持度亦充足，得到了許多優質回饋與好評。