課程簡介
（1）五、六年級—安妮新聞+博物館素養小火花：
每人參觀博物館的動機大不相同，為了汲取相關知識、為了欣賞珍奇的展品、體驗各種相關活動等，而如何能享受一趟愉快的博物館之行呢？進入博物館後又該注意什麼呢？本課程透過國立自然科學博物館獨家課程及導覽活動，帶領學生實際走訪博物館，讓知識與體驗相結合，從中培養學生博物館的相關素養。
（2）三、四年級—仿生科技在安妮、安妮新聞+博物館素養小火花：
結合安妮新聞，除了認識博物館和相關禮儀外，也跨領域結合美術課，完成恐龍骨骼製作，另於停課不停學期間，搭配安妮新聞介紹的仿生科技，認識翠鳥和新幹線的關係，而線上美術課則運用家中衣物拼湊鳥類 。
（3）二年級—從安妮新聞學健康：
面對疫情升溫的日子，運用安妮新聞的內容跨領域給合健康課程，除了介紹傳染病也教導學生細菌和病毒的差異湊另面對各種疾病的威脅該如何選擇預防及養成良好的衛生習慣。
課程目標
（1）五、六年級—安妮新聞+博物館素養小火花：
- 了解參觀博物館應有的禮儀。
- 實際參觀博物館並遵守應有的禮儀。
- 學習如何透過觀察動物的牙齒了解動物的食性。
- 學習如何透過觀察動物的牙齒判斷為何種動物的牙齒。
（2）三、四年級—仿生科技在安妮、安妮新聞+博物館素養小火花：
- 了解參觀博物館應有的禮儀（原訂的走讀行程因疫情而取消）。
- 認識翠鳥和新幹線的關係。
- 認識鳥類。
- 完成線上美術課交待的美術任務。
（3）二年級—從安妮新聞學健康：
- 認識細菌和病毐。
- 了解家中細菌量最多之處。
- 了解疫病的防治方法及培養良好的衛生習慣。
教師課後省思
(一)遇到的問題與對策
- 閱推走讀趣卡：因應疫情停課，對於復課的不確定性，導致學校行事逐週隨停課公告滾動式修正，因而原訂安排其他年級的閱推走讀趣無法順利執行，只有五六年級有順利完成。
- 跨領域課程無法進行：課程改成線上進行，成效有限，無法面對面教學對於學習單書寫及美術教學都非常困難。
(二)未來的教學規劃
- 閱推走讀趣：將於復課後規劃博物館走讀。
- 閱推小組線上說故事：結合古生物知識進行教學，學習欣賞化石及生物條的力與美。
- 將利用世界知名博物館的線上資源，結合 3D 情境，進行線上博物館介紹並導覽知名畫作。