課程簡介
德協國小是一所市郊的小型學校，長年推行閱讀計畫，全體親師生每周自晨間開始沉浸閱讀。本學期申請《安妮新聞》於閱讀及藝文課程中實施，以補充學生報章及美感教育方面的知能，擴充教學的廣度。
由於新調學校，所以學校教師對《安妮新聞》陌生，但是當我拿出《安妮新聞》後，同仁一致眼睛一亮，對其內容深感興趣，並歡迎其他老師借閱，運用於他們的閱讀課程中。
五年級這班的閱讀與藝文課剛好都由我任課，所以就能嘗試跨域課程，將《安妮新聞》加入閱讀及藝文課程中。學生於上學期已經有了迷宮設計的經驗，所以這學期想進行較大型的迷宮創作，並從個人擴大到小組合作方式，再利用紙本書-迷宮系列閱讀，平板攝影作工具完成作品。
學生透過紙本書的閱讀、充分的小組合作，之後能自信的上臺分享成果，如此不僅提升美感素養，更能培養「帶著走」的能力。
課程目標
- 透過文本及新聞的閱讀，觀察迷宮的想像與趣味。
- 透過小組討論，發現環境的特色，確定創作的主題。
- 以小組合作方式，完成各組的作品。
- 透過小組分享，了解各組創作的想法，並能欣賞說出自己的感受。
教師課後省思
這課程一開始，當教師發下安妮新聞後，學生迫不及待地態度馬上表露在臉上，對於充滿包羅萬象的內容，不同於其他新聞的色彩美學設計，多元的主題呈現，尤其是第 6-7頁的神話與傳說裡的城市特別吸引他們，連連的驚喜聲不斷的出現，一下說有哪個故事的主角，一下又說這個是哪個影片的場景，主動的探索下，時間到時大家還欲罷不能，希望再讀下去。接下來個人閱讀分享時，發現每個學生都有其關注點，真是有趣極了！
開學前就收到報紙，讓課程實施的時間很充裕。也是因為只運用了新聞的一小部分，所以也期待自己在下學期繼續利用，並擴及其他班級的教學上。