課程簡介
從安妮新聞閱讀活動開始，一起閱讀「電影俱樂部」從現今常用的line貼圖圖案搶先說出電影片名，體認圖案讓我們更輕鬆想閱讀並傳達更多訊息的效能舉如，更快連結電影關鍵情節。從「象形文字到表情符號」一文找出表情符號發展的演進，圖案符號的視覺意涵，一起觀察象形文字簡史-聖書體與甲骨文從「人」「口」與「目」分析簡要圖案傳達的意思，體會不同國家不同造型所傳達的詮釋方式、意涵與美感。請同學發現圖案設計的魅力進而展現於近日中平節能徵圖活動中，以傳達節能.創意.簡要的圖案來提醒我們關注節約用電的重要。閱讀「設計與想像力-柯比意建築色彩」，構思節能圖案的色彩表現……，看到自己的精心設計作品運用在校園電源開關中。
課程目標
- 藉由安妮新聞報閱讀體會報紙閱讀的新感受，提升生活中視覺經驗的美感察覺。
- 學習如何藉由運用資源發想創作的靈感。
- 比較一般新聞與安妮新聞的不同?紙張.印刷印墨.版面編排.新聞內容.呈述的方式.圖片的品質.圖片的數量…….
- 明瞭圖案與色彩設計的重要，活用於節能圖案設計上，吸引更多人關注節能省電，落實環保愛地球的具體影響力。
教師課後省思
(一)遇到的問題與對策
1.學生閱讀安妮後有同學詢問可以在哪買到安妮新聞。
2.學生傳閱的過程收回未完整的摺好，容易讓報紙保存不易，應該
下課前給予充分時間體省對齊邊角再摺報紙，學習尊重資源，摺
好報紙讓更多人好閱讀。
(二)未來的教學規劃
1.下學期計畫九下開學將再進行設計類科職業試探課程。
2.環境議題在九上地理課有許多國家認識時會講述到各國環境議
題，九下最後一個單元也有環境議題，未來有機會希望能結合其
他領域，舉如環境議題邀請地理老師一起進行跨領域課程設計。
3.改善-學習回饋可使用GOOGLE問卷，更有效整合大量學習心得。
(三)課程推廣之參考
1.安妮新聞主動分享給本校視覺藝術老師理化、地理、表演藝術老
師深受老師們喜愛閱讀並高度的讚許，並邀請老師們一起進行安
妮閱讀，活絡安妮豐富資源成為全校的共讀報。
2.視覺老師也主動將05安妮新聞張貼於美術教室前，讓更多學生自
由閱讀在公開關課時讓家長也能看到。