美感教育

  高中 高中基本設計 構成 美感袋著走 讓學生從任務中的討論與分析過程歸納出構成的美感關鍵要素、能體認適當的比例配置、色系運用與基本配色原理對平面設計的重要性，進而將所學應用於包裝紙袋設計和各種文創商品設計。

  國中 構面通識 構成 破立摺揉皺 分享異材質特性、結構、構造的關係，讓學生透過摺紙遊戲與紙材應用，經由實作的歷程強化結構與構造要素的方法，進行造型美感的對應關係，設計出簡約服衣作品，在材料上達到有美感的設計。

  國中 構面通識 構成 日光印象 以校園內花草樹木葉子為發想，排除多元色彩的干擾，留下以單色藍色層次的物件外形，讓學生觀察藍晒剪影下植物對稱、漸變、反覆、比例⋯⋯的美感。

  國中 構面通識 構成 質構字招 本期課程從”建物及所在環境之對應”切入，透過案例分析，建構學生”物件本體與其所在環境”存在對應關係，並以建立”良好”的對應關係做為各項招牌及告示牌的設計標準。

  國中 構面通識 構成 吉中形色 以「構成」及「色彩」美感元素的運用帶入方巾設計，展現學校特色的獨特美感。

  國中 構面通識 構成 點點點‧‧‧ 課程運用以圓點貼紙及膠珠，探索色彩與構成之間的美感關係。

  國中 構面通識 構成 110-1 踏尋好風景 以小紅磚思考畫面的構成及組合後，於方格紙上繪製拼豆構成草圖，製作拼豆杯墊。

  國中 構面通識 構成 食在好美！ ，以點、線、面基本設計元素為基礎，引導學生嘗試轉換為具情感層面畫面構成，並運用於淋醬、乾糧練習及甜點擺盤實作，以漸進的方式帶領學生學習合於美感的擺盤組合。

  國中 構面通識 構成 美質構招 思考設計標的、建築本體立面或橫面、環境之間的材質與構成形式，以合宜性的方向提出改造社區招牌的創意與構思。

  國中 構面通識 構成 摺紙結構小物趣 ”一秒帳”為拆解組構的對象，再進一歩探索日常生活中開合收放的設計，發現包裝平面到立體之間的形成關係，觀察自然中收-放的組合案例，引導同學試驗並理解構造與機能的關係。

  高中 構面通識 構成 從「創意」中搭起友誼的「橋樑」 .學生利用「反覆」的原理，將用紙張自製結構的基本單位形，調整結構及構造，產生具美感的橋墩造型。

  高中 構面通識 構成 kuso card 本次課程透過構成收集與觀察分析，讓學生去拆解日常物品的構成配置，嘗試發現構成的形式、配置及疏密間的組合所呈現的構成美。

  國中 構面通識 構成 舊愛譜新歡 以「稻香米食饗宴」為題做整體美感經驗的分享和體驗，從轟米香的「聲音」連結到色彩、質感的對應，以及從米香的原味到過各種食材色彩、質感的包裹體驗連結到色彩、質感的對應。

  國中 構面通識 構成 我的野餐時代 經過色彩的認識、美感色彩練習與基礎的比例與構成的認識與操作，將學習到的構面運用再野餐活動中並在教室裡及校園的環境場域展現及發表出來。

  國中 構面通識 構成 餐桌上的高顏值 從課程中體認更多創意擺盤及食尚風格，發現具美感「構成」的餐桌上風景，了解擺盤亦是種生活、設計、知識與樂趣。

  國中 構面通識 構成 用剪紙說故事 剪紙藝術之美的欣賞與探索畫面故事中的生活日常，導入周遭事物的觀察、找出對稱圖形

  國中 構面通識 構成 以構造打包心意 透過點式扣合、線性膠合、平面卡接三階段的實作，對物件的聯結方式與應用點、線、面構成立體包覆有所認知。運用釘扣進行整合式構造包裝設計，使心意化為傳達感謝、友善環境的實際行動。

  國中 構面通識 構成 美妙的碎形藍染 引導學生發現碎形的自我相似性和排列數列的規律性，從藍染的紮染所呈現的圖像中讓學生去觀察與碎形的對應關係。

  國中 構面通識 構成 食在有夠色 盤中的食物色彩與構成練習熟悉之後再擴展周邊相關用品與擺設的設計規劃，使學生體會有系統及整體風格的美感概念。

  國中 構面通識 構成 創藝自我 讓學生從認知「自我之美」出發，以色彩去聯想、身體姿勢去感知，眼睛去觀察、感受，思考和這個世界的聯緊，再用自己的領悟感知去創作一件代表自我的圖文海報。