美感教育

引導學生認識剪紙藝術的類別、技法、平面構成設計方式與蘊含意義出發，之後再利用剪紙讓學生進行練習三折法的雪花造型剪紙,體驗構成的平衡概念，引導學生體驗合宜的構成,元素彼此的幾何關 係,是否富有秩序性,是否達成平衡感,其使用性是 否合乎目的,以建立理性判斷其美感的能力。

解析楊士毅剪紙藝術作品，觀察並討論虛實配色、圖案、圖文編排關係,美與不美的原因, 使學生了解構成設計的合目的性的重要。引導學生分析剪紙藝術美感要素,以 ORID 焦點討論方式說明理 由,例如:描述形體或形象中各部位的幾何性質(形 狀與大小)和彼此的空間關係( 方位或相對位置), 造成美與不美的原因,最後報告分享小組討論結果

引導學生以美感教育安妮新聞版面美編做為練習,觀察點線面構成位置及相對應的關係, 體驗部位與整體的關係。最後報告分享小組討論結果

學生分組進行實踐國中防爆牆面現有彩繪作品的美感分析,解析配色、圖案、圖文編排關係,並運用設計思考構思實踐國中新的防爆牆面主題意象,並報告分享小組討論結果。

學生為實踐國中現有防爆牆面重新進行構成設計，除了主圖須以校樹為主，再加上學校的花卉植物和各種鳥類，作品內涵需呈現學校特色意象，例如:實踐寶寶吉祥娃、學校特色社團擂鼓隊扯領隊，學校體育班籃球隊足球隊等等，完成防爆牆面的草圖設計

學生使用剪紙進行實踐國中防爆牆面設計作品,並請學生說明設計理念後進行票選,擇優成為學校新的防爆牆面彩繪作品，成為學校打卡新地標，促進美感經驗交流。