影片介紹

當「美感智能閱讀」遇上「國文課程」

來自高雄市立龍華國中、教授國文學科的沈信宏老師，打破視覺先決的慣性感受方式，以「路上觀察學」角度，帶領學生們走訪高雄美術館，透過聽覺來感受環境、搜集環境音，最後透過寫詩創作方式，呈現自己內在的聲音，進而完成這堂「美感」與「國文」的跨域教學課程。

「安妮新聞文章，對文字創作會是一個很好的入口」

「因為剛好接觸到《安妮新聞》最新一期〈聆聽特刊〉，我想說聽覺對他們來說是怎樣的一個刺激，到底創作是不是可以做連結的。」信宏老師說。

這門課程，使用了《安妮新聞》的〈路上觀察學〉、〈臺灣聲音地圖計畫〉、〈意識自己的練習〉等專欄文章，信宏老師認為，這些文章可以啟發對生活的觀察、對自我的覺察，以及聆聽他人的聲音，這對文字創作來說會是一個很好的入口。

路上觀察學✕聆聽、文字創作✕自我覺察

課程也帶領學生們走訪高雄美術館，透過收音器器材採集環境的聲音，並與文字創作結合，寫出自己的內在情緒。信宏老師認為，到了國三生階段，開始會出現各種煩惱，像是課業壓力、人際關係、家庭問題，甚至是情竇初開，可能都會在這個階段慢慢察覺，他們會透過這堂課知道，文字不只是用來寫作文，也能用來表達自己的心情。

影片中，學生們發揮文字創作能力，真切地表露自己內心情緒，信宏老師說：「當他們願意在文字裡面袒露這麼多，那就是真的已經網文學創做前進了。而長大後回想到這堂課程，會發現原來自己曾經那麼認真地與自己的內心對話。」

地景聲音詩官網文章圖片

核心概念

  1. 以《安妮新聞》的〈路上觀察學〉與《聆聽特刊》為活動契機，希望學生也能夠和報紙中提到的「走在路上，打開五感」相同，成為「路上觀察家」，帶動學生關心在地，觀察生活，培養對各種新事物的好奇。
  2. 學生能透過觀察與採集，進一步發揮想像力，發掘平凡事物的獨特之處，並嘗試運用繪畫表現印象，以文字紀錄感受。
  3. 學生能藉著日常的行走、觀察與聆聽，透過文字紀錄深入感受，激發靈感與創意，完成地景創作，以小詩結合聲音與標本呈現，將美感寄託在觸覺、聽覺與文字之中。

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