美感教育

  職業學校及其他 安妮新聞 有關聖誕節和新年 因為本學期課程時間剛好會遇上聖誕節和新年2個節日，故本學期申請安妮新聞冬季特刊，讓學生閱讀應景的篇章，並搭配英語文課程介紹的萬聖節、感恩節等節慶，了解外國文化，並討論跟台灣習俗的異同。

  職業學校及其他 比例 構成 字字珠璣─刻下的名 本課程希望學生能在過程中，理解自己名字的正向意涵，藉由分析日常生活中常見的黑體字與宋體字的外觀及意象差異，選擇其中一種字體作為創字原型，並將其刻成印章作為值得紀念的成年禮物。

  職業學校及其他 構面通識 結構 構造 比例 構成 神獸.誕生 課程為藝術設計代言行的神獸塑造象設計活動，從學生孰悉的寶可夢神獸作為引起動機，初步讓每個人有基本的造型體驗；再逐步進入探索不同的設計元素與東西方古文明、與藝術家創作的相關呼應

  職業學校及其他 綜合 世界藝族 以斗笠為主題物件，檢視共融元素，保留共同的文化價值，思考現代的需求，注入當代的美學思維，創造發想未來的新型斗笠，並運用走秀與口白的方式成果發表。

  職業學校及其他 安妮新聞 情緒與字型設計 以課本內容〈圖像的視覺符號〉討論圖像作為溝通符號進行課程。

  職業學校及其他 安妮新聞 漢字不一樣 小組討論發現的刊物優點，結合專欄探討穿搭哲學聯想漢字產生多元的字體型態，嘗試用多元素材的拼貼方式做出漢字質感拼貼，最後結合紙扇水墨體驗，帶外籍學生認識中文姓名的意涵。

  職業學校及其他 安妮新聞 設計與技術實習 先經由讀報開始促進學生發想，再更深入介紹建築師銜接實作課程，最後經由與學生討論後共場協議製作燈箱。

  職業學校及其他 構面通識 構成 色彩 美感教室 高一學生新的階段需要新的學習環境，希望利用第一個單元需要設計教室的機會，讓學生觀察現代藝術中的構成與色彩美感，並應用至每天都會接觸的學習環境中。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 行行色色－行業與色彩感知 本美感課程與職業學校之商業、資料處理等學習作連貫。

  職業學校及其他 構面通識 綜合 想像美的感覺 教師引導學習，讓學生了解美感要素與條件，透過課程設計增強學生自身對美感生活經驗感受，以及加深美感對生活態度及品味的提升。

  職業學校及其他 構面通識 構成 色彩 無與倫筆─筆記本封面構成設計 運用構成的形式製作明信片及筆記本封面，學生規畫出具有美感的構成圖形，搭配色彩意象，自行創造屬於自己的色彩表達。

  職業學校及其他 構面通識 構成 色彩 無與倫筆─筆記本封面構成設計 運用構成的形式製作明信片及筆記本封面，規畫出具有美感的構成圖形，搭配色彩意象，自行創造屬於自己的色彩表達。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 美感課程-手機座 以手機座色彩配置引起學生動機，建構自己手機座配色風格，設計與發表討論，講評與美感課程的反饋。

  職業學校及其他 構面通識 構成 美術/藝術生活 期望藉由相同的創作媒材作為控制變因，利用不同的色系或組合為操縱變因，引導學生探討畫面「構成」的美感原則。

  職業學校及其他 構面通識 綜合 美從我開始 本課程活動透過六小時安排，建立學生對環境事物美感探討，讓學生從生活題材的經驗累積中探索美感學習歷程。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 我的色彩拼盤 透過簡單操作，對「色彩」有基礎認識與了解。對於將來進入職業類科能懂得運用美感的可能。

  職業學校及其他 構面通識 構成 質感 以設計之名──發現美 以名片設計作為教學主題，並提供不同材質的名片，以期學生能以適宜的構成設計名片，並根據需求選擇紙張。

  職業學校及其他 構面通識 構成 色彩 校園“彩”集計畫-校園色彩及空間改造提案 利用校園建築的配置圖學習空間及構成的概念，使學生察覺色彩，產生描述、想像、辨識，並完成色彩感受練習。

  職業學校及其他 構面通識 綜合 美就在您身邊 本課程設計一些生活中的題材，來引導學生討論與學習，讓學生了解美感要素與構面條件。

  職業學校及其他 高中基本設計 構成 美。感。日常 家 ╳ 五感 ╳ 說故事 學生將認知善用美感核心要素對生活空間影響重要性，關注社會設計參與及提升個人美感品味的認同度。