美感教育

  高中 高中基本設計 構造 質感 我的生命博物館 介紹博物館的脈絡與社區設計，學習將資訊圖像視覺化，完成「我的生命博物館」的空間模型展。

  高中 構面通識 構造 質感 家齊宇宙盒 運用質感差異與觸覺探索，去實驗各種正負空間的可能，根據使用經驗設定水泥作品，設計自己的「宇宙盒子」

  高中 構面通識 構成 質感 後美Hosailay—植印染書衣創作 認識校園植物、在地花卉等素材質感，運用構成方法進行植物移印創作，完成植印染書衣。

  高中 構面通識 結構 構造 後美Hosailay—躍然紙上＠後高立體書創作 透過構造及結構分析，試著將學校環境與LED感應模組面板結合，進行校園立體書創作。

  高中 構面通識 結構 質感 因「泥」生活更美好！ 運用設計思考觀察生活周遭找到問題、以混凝土產品實踐問題解決。

  高中 構面通識 構成 展開我的在地文化之旅 展覽是在一個空間中融入美感藝術與文化議題的藝文活動，我們藉由展覽認識過去到未來的不同面向及知識脈絡，亦是一種跨域的藝術體現。

  高中 構面通識 構成 展開我的在地文化之旅 本學期課程內容搭配西洋名畫主題，做為上學期美術課基本色彩及排版應用之延伸，從名畫中的觀察，進而發揮創意與質感搭配創作出名畫再製的作品。

  高中 構面通識 構造 《美感角落》 認識生活中的立體構造的組成，走訪校園擷取生活中的美感並解構畫面 。

  高中 構面通識 質感 色彩 基本設計A to Z 「基本設計」課程目標為提供學生學習對事物美感的鑑賞、設計思考方法與創意的啟發，深化藝術思考乃至於應用美感的經驗。

  高中 構面通識 質感 鱗光再現─從魚拓藝術來認識質感呈現 本課程從魚拓藝術為出發，帶領學生從拓印、魚類、海洋到版畫藝術，並以凹版印刷來認識質感，結合學校特殊專業學科（漁業科）跨領域合作展現學校特色，以「在海洋中認識藝術，在藝術中認識海洋」為目標。

  高中 構面通識 構成 浮光掠影─動態影像的畫面構成 運用定格動畫拍攝手法讓學生從基礎攝影、畫面構成、動態表現、情感表達來完成屬於自己的作品，跳脫靜態的作品表現，以構成為基礎，結合更多面向的藝術元素來完成作品。

  高中 構面通識 比例 色彩 型美 本次主要探討透過擺盤方式以及食器的搭配會使食物更加美味，除了味覺上的享受也增加視覺上的美感。

  高中 構面通識 構成 型美 目的是希望透過校園植物型態的認識和採集、拓印或繪畫認識「型態構成」

  高中 構面通識 構成 質感 色彩 微光攝語 透過攝影的練習，試著將生活中的美感速採擷取，跟隨攝影大師的腳步，理解並試著思考攝影中的議題，進而去觀察並拍攝學生自己的視野。

  高中 構面通識 比例 構成 質感 色彩 繪心絮語 藉由「繪本」的介紹,認識數位與手繪藝術媒材，及其創作的語彙。經由繪本創作者的分享創作歷程與出版繪本的實際經驗，融入生涯發展議題。

  高中 構面通識 比例 美感課程 春節是傳統節日，然現在春聯貼法式微。透過春聯設計課程，融入版面、比例概念，提高學生對春聯美感的認識。

  高中 構面通識 構造 色彩 美感課程 秀峰的地理環境獨特，融合了美感教育和生態教學。課程單元從植物葉拓開始，探索種植植物，製作索引地圖和植物葉拓布，激發環保意識，期待未來可以擴展至更深入的科學繪製美感課程。

  高中 構面通識 質感 色彩 石碇好站 本課程藉由生活圈的街道傢俱為素材，讓學生產生與環境的連結，提升認同感及藉由規劃身邊的設施提升學習興趣，運用設計思考發想適合的改造企劃，把親身在石碇的三年體驗轉化成為公共設計。

  高中 安妮新聞 美術：安妮新聞讀報 由素描基礎技法課程結束後做延伸，再介紹多種風格的插畫。

  高中 構面通識 構成 跨領域工作室 以構成為核心，觀察「安妮新聞」排版，分析構成要素，創作詩版面，結合圖畫製作明信片。