課程概說
春節是農曆一年中第一個同時也是最重要的傳統節日。春節來臨家家戶戶寫春聯、貼春聯是千年流傳下來象徵吉祥、表達⼈們嚮往美好⽣活的⺠族⾵俗；如今却⼰式微。春節前學校的川堂，逐日張貼布置一系列的各類春聯；讓親師⽣提早享受年節的氣氛。意春聯與紅包設計的課程；將從版面編排切入,讓學⽣了解排版中的字型⾵格、字級大小、字距與行距、留白與邊界等、圖文大小等比例關係在版面美感上的重要性。所謂的版面在春聯中即是指春聯的種類。因此，學習工具的海報版型設計體驗活動，探索比例概念，最後導入對春聯的各類書寫，試著用比例的眼光檢視春聯圖文版面之視覺美感呈現。
美感預期成果
- 美感觀察(從生活、物件或環境中觀察的對象，請列舉一至三點)
- 認識⽣活中的圖文排版與比例關係
- 教室生活空間、大自然中的黃金比例、文字線條的構成比例
- 美感技術(課程中學生學習的美術設計工具或技法，請列舉一至三點)
- 手繪 POP 字體練習。
- 美感概念(課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念，請列舉一至三點)
- 圖文排版與比例關係。
- 字級關係與空間比例
- 其他美感目標(融入重大議題或配合校本、跨域、學校活動等，可依需要列舉)
春聯文字書寫練習、繪製紅包袋。
教師課後省思
- 多數學生對於麥克筆與毛筆的使用都是初體驗，兩者在線條的表現上完全不同，更為明顯的是學生都以為線條似乎就只是一種線條，缺乏有意識地處理線條的粗細，透過這個課程，讓它們在書寫文字時，嘗試使用不同的書寫工具來完成空間中的文字元素，體驗到合誼的比例。
- 學生對於傳統書畫中的落款形式與內容的知識較為薄弱，空間比例上的字距也安排的不恰當，需要經過反覆對話引導，才能了解並完成作品。
教師課後省思
- 多數學生對於麥克筆與毛筆的使用都是初體驗，兩者在線條的表現上完全不同，更為明顯的是學生都以為線條似乎就只是一種線條，缺乏有意識地處理線條的粗細，透過這個課程，讓它們在書寫文字時，嘗試使用不同的書寫工具來完成空間中的文字元素，體驗到合誼的比例。
- 學生對於傳統書畫中的落款形式與內容的知識較為薄弱，空間比例上的字距也安排的不恰當，需要經過反覆對話引導，才能了解並完成作品。
課程規劃
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01認識生活中的圖文排版與比例關係
讓學生認識空間比例與生活美感的關係，再從教室生活空間、大自然中的黃金比例，進而了解文字線條的構成比例中線與空間等比例關係如何影響字的構成、視覺舒適度及整體美感表現。
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02比例大作戰
探索字體比例，4~5 人一組，各組發表，觀察比例的影響，哪個最具有美感。引導他們思考生活中有哪些比例問題。
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03透過春聯條符的書寫練習，體驗字級關係與空間比例 I
春聯條符的書寫的內容有四個字句為主標題，右上角有年號、左下角有書寫者的名字，這都代表不同的字級。透過春條的書寫，體驗字級大小及空間比例如何影響版面美感。學生第一次毛筆寫字，寫出來的線條與字體差異度太大，所以改為簽字筆或仿毛筆來書寫。
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04透過春聯斗方的書寫練習，體驗字級關係與空間比例 II
春聯斗方的書寫的內容較為多元。以單字為主,兩個字也可以，右上角有年號、左下角有書寫者的名字，這都代表不同的字級。透過斗方的書寫，體驗字級大小及空間比例如何影響版面美感。
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05整合運用圖文比例關係，繪製圖文排版設計圖 I 透過毛筆（黑色簽字筆）完成上週繪製的紅包設計圖 II
給自己一個特別的紅包：
1.生肖紅包袋的設計─以明年生肖年為主題，以圖為主、文字為輔；反之亦可。依紅包袋的大小設計出大小比例適宜的圖文。
2. 新的一年，請寫下新的希望，裝進紅包袋裡，並妥善保管好，在年終時打開紅包，檢視希望是否成真。