聚焦台灣鯨豚保育議題，引導學生從聆聽鯨魚歌聲出發，理解海洋生態系中每個生命的獨特價值。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
幫助學生理解垃圾分類的重要性、認識資源回收及相關標誌，並實際操作進行垃圾分類。
課程融入性別平等教育與閱讀素養，讓孩子思考拼貼的定義是什麼。
讓學生親自做一盆康乃馨送給最愛的媽媽或照顧自己的人。
以美感閱讀切入，引導學生從圖文探索多元城市議題，激發想像與創造思考。
透過模擬出版社編輯部的分工角，引導學生進行小組合作學習與主題式探究。
透過實例比對與互動活動，學習檢查新聞來源、分析內容是否誇張或操弄情緒，掌握事實查核的方法。
以「閱讀報紙．剪報．創作四格漫畫」為主題，結合閱讀理解、重點擷取與創意表達三大核心能力。
讓學生認識IP不僅是一個名字或形象，更代表個人價值、專業能力和個殊風格的綜合體。
經由悅讀安妮新聞，學生更能夠從創作者的視角出發，去理解不同生活孕育出的創作理念。
討論情緒類別，介紹冰山的特性，以及薩提爾的冰山理論。
以「藝術的目標是揭露被答案所遮蔽的問題」為主題想像，運用拼貼寫作記錄下來。
以視錯覺與歐普藝術為切入點，從日常觀察出發，認識視覺錯覺與藝術的連結。
以培養與重視友誼為題，透過閱讀報導、故事與時事，理解友誼的重要與多元樣貌。
透過特質名片卡及自畫像等活動，鼓勵學生欣賞、尊重他人，建立良好人際關係。
以「夢想公寓」為主題並運用Canva製作，讓學生上台分享夢想，增進溝通與表達能力。
透過報紙引導認識新聞結構，並進行寫作與討論決定主題，製作海報進行成果發表。
課程融合自然科學與閱讀素養，拓展閱讀視野與科學探究能力，讓學習更貼近生活。
結合語文、美感與探究學習，從日常飲食出發探索家鄉環境、物產特色與文化風俗。