以視錯覺與歐普藝術為切入點，從日常觀察出發，認識視覺錯覺與藝術的連結。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
以培養與重視友誼為題，透過閱讀報導、故事與時事，理解友誼的重要與多元樣貌。
透過特質名片卡及自畫像等活動，鼓勵學生欣賞、尊重他人，建立良好人際關係。
以「夢想公寓」為主題並運用Canva製作，讓學生上台分享夢想，增進溝通與表達能力。
透過報紙引導認識新聞結構，並進行寫作與討論決定主題，製作海報進行成果發表。
課程融合自然科學與閱讀素養，拓展閱讀視野與科學探究能力，讓學習更貼近生活。
結合語文、美感與探究學習，從日常飲食出發探索家鄉環境、物產特色與文化風俗。
以文字雲、賓果遊戲與仿作新聞報導，提升統整寫作力，學習新聞閱讀與報導技巧。
課程融合視覺藝術、戲劇與自我探索，體驗藝術作為情感表達與自我建構的可能性。
以讀報體驗覺察自身情緒，發現自我的應對模式，並觀察社會他人的內在。
以生活經驗與環境觀察入手，發覺微生物的無所不在，帶領學生認識相關藝術創作。
從刊物中敲定文化、族群、同理與父母等六大主題，帶領學生探討溝通的重要性。
以太空議題為知識探索起點，帶領孩子認識太空議題、自己和世界與宇宙的關係。
透過冰山工具探討，調整思考和正向觀點，引導學生支持與接納自我。
探索台灣在地妖怪與神獸傳說並結合Padlet，以及設計屬於自己的「小怪獸玩具」。
以安妮新聞為補充教材，依不同主題發想，探討穿搭與衣服材質外並說明設計意涵。
以生活經驗與環境觀察入手，發覺微生物的無所不在，帶領學生認識相關藝術創作。
藉由閱讀《安妮新聞》讓學生了解節日及慶祝方式，並設計專屬於臺南的在地節日。
以「夢想公寓」的內容與周哈里窗模型，讓學生探索自我，以藝術表達未來的職業。
閱讀聆聽古典音樂的文章了解古典音樂，介紹印象樂派風格及作曲家德布西，聽「版畫」組曲但不破題讓學生自由聯想聲音並繪製出作曲者想描繪的風景，最後繪製出-聲景明信片。