進行前導課程，體會閱讀的不同感受和層次，嘗試歸納分析並思考美感元素有哪些。
配合國語康軒版第七課施作，介紹孩子報紙的架構，並輔以美感教學。從安妮新聞想起生命中的重要人物或是自己的夢想，有人從報紙一個事件中體會童年的難忘，有人從報紙的事物憶起童年的樂趣。
觀察生活周遭的紋理與質感構成之美，將概念轉化為協調與美的立體造型時尚紙服飾。
削、磨之中感受不同樹皮的感覺，從樹木到樹枝筆、樹枝筆到餐具製作比例關係探討
延續上學期紙衣飾設計，聚焦從植物汲取美感元素，以壓印的構成方式修改衣飾，結合異材質，試著闡述自己的設計理念。
巧克力飽含對人的記憶與心意，讓美感不再只是表象，設計符合自己心意的巧克力。
包裝乾燥花束挑選喜愛紙材包裝，理解運用色彩間的關連性，營造有整體感的畫面。
透過圓點貼紙名片設計及比例感學習工具的海報版型設計體驗活動，探索比例概念。
從植栽容器設計中藉由紙黏土多變可塑性，強化視覺美感進而體會出質感的重要性。
結合食材的色彩、質感及口感，以視覺饗宴連結味覺饗宴。
利用學生們的塗鴉構圖搭配美術課所做的色彩指引下，完成屬於九年級的青春塗鴉。
運用黑白圓點、加入色彩讓學生練習構成編排，以「光影簍空」的構成為主，運用於燈飾設計上。
理解並運用色彩之間的關連性，能讓顏色的使用多而不亂，營造有整體感的畫面。
嘗試不同質感的感受，製作適合給對象的各種巧克力球；引導生活物品質感的討論。
以比例概念的原則，讓學生學習生活上的穿搭表現，並探討比例與美感的關連性。
藉由紙的可能性實驗結構的基礎概念，運用穩定、均衡的結構設計，創造出立體造型紙燈飾。
觀察植物在自然環境生長與盆栽栽種形態異同，透過質感調和、顏色搭配等，討論盆栽擺放的美感。
從樹枝截取一段姿態最美的比例，透過削磨感受樹皮的材質與觸感，創作最合手感的樹枝筆。
分享自己對未來職業想像，提出不同工作的許多問題，天馬行空思考未來新興行業。
讓學生從質感觸摸體驗到質感的運用，思考質感的主題性，製作以質感與主題相互契合的剪貼簿。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。