美感教育

  國中 安妮新聞 環境保護懂不懂?! 課程設計是讓學生感受安妮新聞報紙的質感，並能理解「環保」的相關知識。

  國小 安妮新聞 墨默作夢 以安妮新聞第十期〈作夢〉為主軸，課程跨藝術與閱讀，除了讓學生感受水墨的變化，並結合牌卡讓創作聚焦於夢境主題，延伸創作。

  國小 安妮新聞 這是「我」的房間 以《安妮新聞》進行AR擴增實境，藉由討論家具設計、色感經驗等，學習配色概念。

  國中 安妮新聞 路上觀察學 以路上觀察學為題，從繪製上學路徑的景點、撿拾遺落的物品製作「作品資料卡」，最後以在地河堤地景為創作主題，讓觀察融合情感表達，完成詩文創作。

  國小 安妮新聞 心情表情貼 課程設計以觀察報紙封面的表情符號引起學習動機，也啟發學生的創意聯想。

  國中 安妮新聞 媒體識讀單元「新聞小偵探，真假新聞變、辯、辨」 透過媒體識讀桌遊活動引發學習動機，再運用第四期讓同學理解新聞判讀的重要性，以及運用六何法5W1H來面對自己在生活中所遇到的新資訊。

  國中 安妮新聞 閱出好心情 作為國文課延伸的教材，以「情緒」為主題，透過小組合作的故事編寫，提升學生短文寫作的能力。

  國中 安妮新聞 察言觀色 藉由安妮新聞報紙的篇章來發展課程，探討學生的情緒問題與感受變化。

  國小 安妮新聞 我是彩繪魔術師 以安妮報紙進行跨域結合，讓孩子從常見的圖形結合色彩，做形變、色變的創作。

  高中 安妮新聞 寫實超現實 以各地神話及對神獸的想像，分組收集與歸納神獸外觀，比較早期臺灣島上居民的想像力與西方超現實主義相似 / 異之處，融合寫實與超現實的方式創作。

  職業學校及其他 安妮新聞 認識傢俱類生活用品 先讓學生認識報紙上的家具配件，並將其剪下，創作於自己的紙本空間之中。

  國中 安妮新聞 微物之眼 以視覺藝術課的攝影單元與安妮新聞第六期搭配，嘗試以攝影的不同角度觀看環境。

  職業學校及其他 安妮新聞 不可能的圖形 以第五期主題為內容切入，介紹「視錯覺」圖像，讓閱讀報紙文本與觀展經驗結合。

  國小 安妮新聞 文字好好玩-我的商店招牌設計 課程以線上進行，共讀從象形符號到表情符號，學習文字發展與表情符號的關聯。

  職業學校及其他 安妮新聞 一字千金2 修改109-1課程「一字千金」，運用心智圖關鍵字、及手機蒐集合適資料，透過資訊的整理與消化，設計出專屬於自我的代表字。

  國小 安妮新聞 生物與環境 以安妮新聞《植物方舟》文章結合六下自然科第三單元生物與環境，進行議題討論。

  國中 安妮新聞 校園心發現 以「校園美感地圖」為出發點，讓學生討論反思改善校園的方式，運用canva將其編輯為一具有美感的刊物。

  高中 高中基本設計 綜合 110-1 基本設計 走向融合與永續世界、以＃美感關鍵字、＃美感造句等練習方式，學習美感設計方法與思考，建構公共議題討論。

  國小 安妮新聞 我的報紙 透過閱讀安妮新聞，了解安妮新聞的圖文編排方式，運用平板讓學生製作出屬於自己的美感報紙。

  國中 安妮新聞 版面編輯與設計 利用安妮新聞分析版面設計的要素，使用黑、灰、白色卡幾何形，分析版面設計的構成要素。