以構成練習→食譜分析→家常菜創作的三階段練習，從中歸納出構成的美感要素。
以校園環境為主簡化建築造型，留下基本形狀再畫成色塊，並學習色彩搭配。
帶領學生製作餐具，需留意握柄的胖瘦長短等比例問題及整體外型的視覺美感。
課程設計「一道有故事的料理食譜」為主，讓學生運用所學完成版面構成的作品。
從生活可見的植栽，以手抄紙的方式，發現天然植物的質感與色彩。
學生觀察教室物件並描繪其外形，再加以變化造型，創作出另一個樣貌的圖像。
從生活可見的植栽，以植物染的技法，讓學生發現天然植物的質感與色彩。
以校園修剪的樹枝中，截取一段最適當的線條比例，帶領學生製作樹枝筆。
以橡皮章版畫原理帶領學生創作圖樣設計，從中發現格線分割與構成方式。
本課程讓學生以簡單的比例工具進行操作、建立「構成」的美感觀念。
帶領學生發現校園的鋪面材質，觀察其紋路，理解質感在不同場域中如何適切運用。
學生練習將班級特色簡化成特色圖標，以橡皮刻印後，運用構成原則轉印於手帕巾。
觀察手繪校園植栽的枝幹比例，做成手握合宜的樹枝筆，並筆座組合為適宜的套件。
課程設計引導學生發現質感之美為目標，以各種各種材質來表現麻繩球的表面質感。
本課程探索各物件間彼此接合的方式，在拆、組過程中發現其構造之美。
配合學校規劃「我的未來宣言」吊飾，以皮件製作帶入比例、色彩、質感教學。
承接上學期美感課程，本學期計畫以金工單元，加深比例與質感構面的練習。
課程活動以質感與構造構面為主，帶領學生設計創作異質相生永恆筆。
引導學生透過觀察日常中符合構造美感的對象物，並實際製作閱讀架的面板設計。
透過蒐集質感元素，運用實物版畫技法，將質感肌理做出視覺平面的呈現並轉化。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。