課程概述
結構是形體中用以傳遞力量和維持穩定的構成。
第一節以鐵絲纏繞,做成網狀結構並思考此結構能支撐水果嗎? 這些鐵線的組合會很雜亂嗎?如何使其有秩序或趣味的結構美感?第二節欣賞圖片認識自然界有哪一些結構? 如何做出一個具穩定的結構？第三節如何配置結構造型的比例? 如何設計可放置燭臺之空間?第四節怎麼樣做出具高度安全性不搖晃的燭臺? 燭臺如何能拿取且穩定放置? 第五節粗細鉛線的運用與利用綑綁解決變形問題?好的結構作品如何保有穩定與美感?第六節具有美感的作品的比例差異在哪?生活中有那些讓你覺得具有美感結構作品?
美感預期成果
學生對結構能有認知,且能於日常生活中器物的平衡美感的選擇與運用。
教師課後省思
目前課程安排在第三堂之後顯得有點鬆散，建議可以多加一到二堂如第一堂課的小組腦力激盪，挑戰另外幾種線性的結構可能（例如第一堂嘗試過懸吊結構，可以增加一到二堂來嘗試支撐結構等等），因而可在正式開始製作燭台前，增廣學生更多的結構操作可能。
最後兩堂課再專注作為實作課程及期末作品討論應該即可。
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01認識結構(小球離開地球表面)
思考重力與結構的關係，兩人一組以銅線編織的方式去試做一個能承重的水果籃，學習挑戰任務是能讓水果能夠離開桌面，並觀察未承重時的造型與承重後造形的改變，思考重力改變了結構間的關係。
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02燭起結構
初步認識結構生活結構如蜘蛛絲、葉脈、樹枝、雨傘、椅子、建築等例子，發現能抵抗地心引力與力量的結構，小組進行結構類型的討論,並以鐵線與吸管練習一個小的結構熟悉材料，結構挑戰任務----燭臺設計，作品須作例設定，讓結構中比例的趣味開始出現在各組作品。
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03內結構挑戰
從手作中認識工具與材料的使用，嘗試做出一個能承 重的燭臺，小組腦力激盪，挑戰另外幾種線性的結 構可能,並思考在燭臺造形與比例配置，燭臺穩定不會滑落，置放方法如：平放、懸吊、卡住。嘗試讓形與重力取得平衡。
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04結構製做(練習)
嘗試立體結構的配置，串接鐵線與吸管，並於穩定的燭台外在加入外形與結構穩定性，善用比例讓作品具有輕盈感，在功能上須考慮造形與取用的順暢性的關係。
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05結構挑戰(正式實作)
自我挑戰與修正，工具的使用與吸管材料收尾皆是作品完整的細節，思考加強穩定性的可能，嘗試解決重力導致變形、搖晃、傾斜等結構問題，放置時的拿取與造形關係與適切性。