課程概述
前三節課安排：紙張破壞再接合的任務挑戰、生活中構造物件之仿作、看包裝工程師如何把紙張變成機關，前幾堂主要著重在引導學生，初步認識「構造」。而後，從學生的實作與回饋中，歸納統整出「紙構造」的多元樣態：摺疊、彎折、捲曲、編織、嵌合、卡扣、榫接、栓結。而原本「紙構」課程的實作為眼鏡架，但因學校學生配戴眼鏡比例不多，製作眼鏡架不太符合學生生活情境所需，所以會改成「to go紙構」，運用紙的變形與連接方式，在有限的材料（一張西卡紙），製作出方便雨天外帶麥當勞套餐的包裝設計。
美感預期成果
- 學生能發現生活物品中的構造。
- 了解構造物件的接合方式。
- 發現具備美感的構造，與其必要性。
教師課後省思
- 這個實驗課程應該著重在「構造」—物品與物品的連接方式，但常常會被另一個美感構面「結構」—力的乘載與展現，所干擾。一直在思考，如何更聚焦於「構造」，但發現要製作可外帶餐點的包裝設計，要思考一張紙：所能乘載的重量、還要可以單手外帶、食物的配置要平衡不會倒……等種種問題，都無法只單純聚焦於「構造」，要解決這些問題，勢必也要把「結構」考慮進去。
- 學生在設計卡關時，崩潰怒喊：「為什麼不能在麥當勞內用就好？」、「自己帶購物袋，就不用設計外帶包裝啦！」、「拿環保杯去裝飲料，不怕杯蓋噴飛，也不會漏，還有折扣！」他們才發現，原來最環保的包裝，就是不要包裝。
課程規劃
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