課程簡介
日常中細瑣的聲音嚴然已經成為我們的日常，當我們戴上降噪耳機之後，世界瞬間萬籟俱寂，當聲音被抽離之後，我們才意識到聲音與日常已不可分割，台灣的大自然聲音，宛如一場美麗的交響樂，融合著雨水、樹木、山川、海洋等多元自然元素。
由於台灣受季風吹拂，我們可以聆聽到從輕柔的細雨到湍急的豪雨，每一滴雨珠彷彿都在為大地帶來一種清新的活力；台灣的山區和國家公園樹木繁茂，各種鳥類在樹冠中歌唱，構成了一幅如詩如畫的畫面；許多國家公園中的瀑布，其水流聲宛如天籟，彷彿是大自然的交響樂章，將人們帶入一個宛如仙境的奇妙空間。台灣的大自然聲音以其美妙、多元且和諧的特質，讓人在這片土地上感受到一場深厚的自然音樂饗宴。
台灣最美的風景是人，除了台灣可觀的自然樂音之外，漁夫辛苦灑網，漁網落在水面的所激起的水花聲、魚市場內此起彼落的漁獲叫賣聲，混著嘶啞、厚實的嗓音，細聽也是一曲溫暖的行進曲，台灣的聲音如此多元，我們應該引領我們的孩子去用心聆聽台灣美好的樂音。
課程目標
- 能夠藉由課堂問答思考自己生長的土地有哪些日常聲音，進而願意自主去認識台灣這片土地，並在日常中對周遭的聲音更加敏銳。
- 能從校外實際走訪經驗中了解桃園的海岸特色，並習得相關保育知識，學會愛惜海洋與現有的資源。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策
問題:市區學校學生對於海洋知識的缺乏，在”海的聲音”操作單元中回答非常缺乏想像力
對策:結合桃園政府的環境教育補助計畫，實際帶著學生走訪海岸，藉由專業的導覽員導覽，認識世界珍貴的藻礁，也結合了自然課本上的知識，使得讀報教育有更加多元的學習體驗。
- 未來的教學規劃
嘗試將讀報教育與學科結合，並非只是單純的進行讀報，而是跨領域、以主題式方式去引導學生學習課本內與課本外的知識，讓學生因為安妮新聞而有更加多元的學習體驗，進而願意主動去接觸報導文學、藝術出版品，更願意去用雙眼、雙耳領略台灣的美。