課程簡介
人生中的關鍵時刻─青春期，面對複雜多變的情緒，總有數不盡的煩惱無處宣洩，藉由《安妮新聞》第十期對於情緒的討論結合視覺的色彩單元，讓國中新鮮人認識這個至關緊要的課題。
前兩節先介紹色彩三要素與色相環，讓學生更理解色彩的運用，往下則介紹安妮新聞第十期的「基本情緒圖鑑」、「情緒探索地圖」，討論情緒的辨識與表達，負面情緒可行的處理方式等，並嘗試「看圖說情緒」卡牌遊戲，邀請學生上台分享，後三節以情緒與色票導入，製作情緒六面骰，先以水彩繪製不同明度色票，再裁切立方體紙型與分割色票，最後依據個人基本六面情緒（快樂、悲傷、恐懼、憤怒、驚訝、厭惡），進行色彩的抽象拼貼，並加入臉部表情與情緒六面骰合照，觀察分享相同的情緒狀態下不同的情緒色彩表現，邀請學生上台介紹所選擇的色彩與情緒間的聯想或對應。課程除了讓學生加深對色彩的感受外，亦了解可用更輕鬆與藝術創作的手法，來轉換情緒並學習與自身對話。
課程目標
- 能進行水彩的混色，並調配出明度階層變化。
- 嘗試聯想色彩與情緒間的對應關係，感受自身情緒並以色彩創作。
- 辨識基本情緒與表達方式，運用安妮新聞的卡牌與情緒六面骰進行自我表述。
教師課後省思
遇到的問題與對策
第三節帶領學生閱讀《安妮新聞》第十期情緒、色彩相關的篇章，並運用6-7頁的「看圖說情緒」卡牌遊戲，請學生上台介紹所選擇的情緒與對應卡牌，整體閱讀和分享時間較為不足，可以再延長，或提前發給學生事先閱讀指定篇章。
另外於第四節情緒六面骰，以水彩繪製不同明度色票時，學生帶來的水彩顏料有些已乾掉，或部分顏料太少，幸而有備用材料應對，但一節課學生畫的色票數量有限，擔心不足以供後續六面骰的六面正方形拼貼，所以又裁切黑、灰方形紙，另作為拼貼的背景底色之用。而以正立方體作為情緒骰的工具，需要繪製展開圖再另行裁切黏合，衡量國一學生需要較多時間才能完成，所以事先製作數個模板，課堂上再讓學生直接依模板描繪裁切，才如期於預計課堂時間內製作完成。
未來的教學規劃
安妮新聞內容橫跨各領域，未來除了接續進行相關課程設計外，亦思考結合雙語或本身教學較有觸及的表演、視覺藝術著手，規劃可行的課程。