課程簡介
教師以第九期內容做為上課教材，選擇其中的第3版作為五年級美感智能閱讀融入視覺藝術課程，以封面上的貓狗動作與封面上兩行字:分別是代表愛貓及愛狗人士的夏目漱石、柏拉圖說過的話，來引起動機，介紹畫封面的插畫師的設計理念，並帶出這次的主題-你是貓派還是狗派?
從五題有趣的貓狗冷知識題，讓各組討論並選擇答案，讓大家對陪伴我們的寵物好朋友更加認識，帶入讀報內容貓奴藝術家，並同場加映狗派藝術家，之後以簡單效果又好的墨汁浮水畫引起學生對水墨的興趣。
在水墨創作上，藉由深淺濃淡的墨色變化加上筆觸線條的練習，加上學生創意貓狗造型，展現其不同的藝術美感，同時也提升學生在水墨創作上的自信心。
課程目標
- 閱讀第3版後認識貓奴藝術家及其生平和相關貓的作品。
- 閱讀老師補充的狗奴藝術家及其生平和相關狗的作品。
- 認識水墨的趣味性，嘗試在紙上作出墨的濃、淡、乾、濕效果。
- 了解水墨、彩墨浮水畫步驟並嘗試。
- 運用以上所學完成一幅貓或狗的水墨作品。
- 使用保麗龍板刻印，製作獨一無二的簽名章並印在貓狗水墨作品上。
教師課後省思
我所任教的五年級學生中，除了少部分有長期閱讀國語日報的習慣，多數學生很少讀報，因此當翻開報紙時，很多學生都覺得字和課本比起來很小很密，會先畏懼或煩躁而打退堂鼓，但透過有趣的封面圖和貓狗知識王問答引起動機，加上讀報時不是個人閱讀，我採分組接力的方式，不定時喊停請下一組接續朗讀，讓每個學生都能仔細並跟上閱讀進度。
在講解貓奴藝術家的故事及其作品時，學生大多都能仔細聆聽並發問，老師補充的愛狗藝術家學生也能吸收，此次主軸為沈周的水墨作品延伸，從基礎的濃淡乾濕到墨的浮水畫，學生大多都很有興趣，但實際臨摹貓狗照片以鉛筆構圖，對有些學生而言有點吃力，我鼓勵他們不用畫很像，甚至Q版的也可以。
構圖完成開始以墨勾勒、上色，學生對墨的掌握性不夠好，很多人墨暈開就哇哇叫失去信心，這時教師需鼓勵墨暈開也是另一種水墨之美，讓學生有信心，並去欣賞墨韻。這次的課程學生從讀報開始進入水墨創作，完成作品後學生反應其實水墨沒那麼難！